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whatSpritedescribepOffpOnpScrollilk dbgPropListtypesound _soundXtravaluevoid prepareFrame exitFramepSpritecastLibnamefileName preloadMode lccpamFSREV  DEMX< FFFF000000060004000177AA0000000000540000000040001101-7EFD6FE00Â480048-102AC0Á-1‚0 2AC125FF000‚‚10Â303000010000003C0000000103038401C0180‚‚2AC125303028E00029802AC0‚00020000030900000000303,¿Qué significa prevenir los riesgos laborales? ¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales? ¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales en el sector de la enseñanza? Incidencia de las enfermedades en los trabajadores de la enseñanza. Alternativas de mejora de los riesgos laborales en el sector de la enseñanza A. Mejoras de las condiciones de trabajo. B. Medidas médico-asistenciales, psicológicas y educativas C. Medidas jurídico administrativas Enfermedades infecto contagiosas o Meningitis o Hepatitis A o Tiña o Piojos o Infecciones alimentarias o SIDA o Hepatitis B o Tuberculosis Botiquín Contaminantes Biológicos Vigilancia de la Salud de los docentes. o Aspectos a tener en cuenta. o Protocolos de vigilancia sanitaria específica o Medidas Preventivas y protectoras. 00040000001000000003032E1305100050000003B0000000A0113021B911DA322842365245128F3302130500006000000DA0000000410C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 1B0ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 60Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚990066000FFFF0‚A00000 10Â10Á‚‚Á‚000700000116000000060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE06‚0‚40Â6A03E24F0180‚ÁÂ3090ÂE06‚0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0ÂE06‚0‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0ÂE0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0Â160‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ00080000020B0000000340,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚1010000900000017000000020‚1451250‚145125000A00000017000000020‚2AC1250‚2AC125000B00000005000000020Â000C00000019000000013032AC‚231D92A0‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C00000001305‚0ÁÂ01290000000C00000001305‚0ÁÂDEMXVˆFFFF000000060004000177AA0000000000570000000040001101-7EFC6FE00Â480048-102C140Á-1‚0 2C1413CFF000‚‚10Â67A700001000002DD0000000A0B508403F0110‚‚43E13CB4F08CE000424043E0‚B5014D5843F3211B043E077213C95208CC40075E0772119014D522F38471571C1D07720D3013CE1D02CE000D2212D3012022F32EA584C84B39230D300123A13CBB108CE000122012123A1202EA53A1784113495C1A0123A0174013CB4E02CC4001732241740EF03A1746B48415C4F76190174001C0A13CC8102CC4001BFC241C0AC4046B4505E841AB398FF01C0A01FAC13C98708CC4001F98161FACCB0505E5EAE841E4519E1501FAC0251613CE3908CC4002502025168505EAE65BC8423526B36025160275A13C6F902CC400274C12275A82065BC70EF8425B48B9220275A02C1413CB33028E0002C0802C140‚000200000B5600000000B50,¿Qué significa prevenir los riesgos laborales? Prevenir significa adelantarse a la posibilidad de que los riesgos se materialicen en forma de daño. Se trata de evitar que el trabajo sea peligroso, antes de que lo sea. Es frecuente relacionar Prevención de Riesgos Laborales con siniestralidad en forma de accidentes o lesiones de carácter físico, cometiendo el error de olvidar otras formas de alteración de la Salud como son las Enfermedades Profesionales y alteraciones de carácter Psicosocial, lo que se aleja completamente de la interpretación que la O.M.S. hace de la Salud. Tanto las enfermedades profesionales como en las alteraciones psicosociales tienen dificultades a la hora de establecer relaciones Causa-Efecto en el ámbito laboral, pero ello no significa que el origen de estas enfermedades no sea laboral. Prevenir los riesgos laborales implica analizar las condiciones de trabajo y establecer mecanismos para evitar efectos negativos sobre la salud de los trabajadores, de acuerdo con los principios de la actividad preventiva: o Evitar los riesgos. o Evaluar los riesgos que no se puedan evitar. o Combatir los riesgos en su origen. o Adaptar el trabajo a la persona, empezando por el diseño de los puestos y tareas. o Tener en cuenta la evolución técnica. o Sustituir lo peligroso por lo que no entrañe peligro o lo disminuya al máximo. o Planificar la prevención de forma que integre las técnicas preventivas, organización, relaciones sociales e influencia de factores ambientales. ¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales? En primer lugar, por que es evidente que los trabajadores están sufriendo las consecuencias del trabajo sobre sí mismos, ya que implica la aparición y generación de riesgos de muchos tipos. Prueba de ello es la continua aparición en los medios de comunicación de accidentes laborales con diversas consecuencias, llegando incluso a la muerte, Estos datos no son más que la punta de iceberg, la frialdad de las estadísticas no puede ocultar la realidad del drama social y familiar que supone la situación actual. El sector de la enseñanza no es ajeno a esta realidad y es necesario actuar sobre ella. Siendo consciente de esta situación y con el firme propósito de que las condiciones de trabajo no se conviertan en elementos nocivos para la salud de los trabajadores, la Unión Europea, a través de los estados miembros, ha desarrollado políticas preventivas con el objetivo de fomentar un cambio filosófico y cultural necesario para integrar la prevención en los procesos educativos y empresariales. En España se articula el mandato europeo a través de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre de 1995, de Prevención de Riesgos Laborales, donde se establece el derecho de los trabajadores a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo, y establece las correspondientes obligaciones y derechos para empleados y empleadores. 00020000098B00000B50985,¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales en el sector de la enseñanza? La prevención de riesgos laborales en el sector de la enseñanza tiene una doble importancia, por un lado desarrollar el trabajo en condiciones de seguridad, y por otro lado, no menos importante, se trata del sector en el que más se puede profundizar para el desarrollo del cambio cultural, pues los trabajadores del mañana están en las escuelas de hoy. Asumir la prevención en los centros educativos es, además de un imperativo, una obligación moral de las diferentes administraciones públicas y debe partir del doble firme compromiso de los agentes implicados para, por un lado eliminar los aspectos nocivos del trabajo sobre las personas y por otro, mejorar las condiciones de trabajo en que se realizan las tareas. El sector docente no se caracteriza por elevados índices de siniestralidad, pero ello no implica que deba ser tratado como un sector de menor importancia en cuanto a los riesgos y las consecuencias de éstos en los trabajadores, tienen gran importancia las alteraciones de carácter psicosocial, así como problemas posturales y dolencias de espalda, alteraciones de la voz... El Grupo de Trabajo “Enfermedades profesionales” de la Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo presentó, en septiembre de 1999, los resultados de sus reuniones junto con el informe “Estudio del Sistema de Información sobre Enfermedades Profesionales” y, entre los resultados se realizan una serie de propuestas a la Comisión Nacional, como son, entre otras: · “desarrollar reglamentariamente el artículo 6 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, apartado 1.g) —procedimiento de calificación de las enfermedades profesionales, así como requisitos y procedimientos para la comunicación e información a la autoridad de los daños derivados del trabajo-“ · “actualizar el actual Cuadro de Enfermedades Profesionales en vigor” Incidencia de las enfermedades en los trabajadores de la enseñanza Las condiciones laborales en que se realiza el trabajo, no siempre son adecuadas, las consecuencias de esta falta de adaptación provocan diferentes posturas y actitudes entre los profesionales de la enseñanza. La respuesta a estos problemas y a unas condiciones adversas, son diferentes según las características individuales de cada trabajador, reaccionando para relajar la tensión de diversa maneras, el personal docente desarrolla actitudes como las siguientes: 000200000E24000014D5E1E, o Adoptando actitudes dogmáticos y autoritarias; para enmascarar su ansiedad y estrés. o Hacer el trabajo rutinario; apartándose se todo perfeccionamiento o mejora de las tareas. o Inhibición y no participación; en las actividades propias de su labor. o Abandono de la profesión o manifiesto deseo de hacerlo. o Peticiones de traslado y comisiones de servicio o Agotamiento y cansancio físico. o Estrés, ansiedad, neurosis y depresiones. o Absentismo laboral; por problemas médicos o de otro tipo. Alternativas de mejora de los riesgos laborales en el sector de la enseñanza Para mejorar la situación, en materia de prevención de riesgos laborales, de los centros educativos de enseñanza, se consideran diferentes alternativas enmarcadas en tres grandes grupos de medidas: A. Mejoras de las condiciones de trabajo. B. Medidas médico-asistenciales, psicológicas y educativas. C. Medidas jurídicas y administrativas. A. Mejoras de las condiciones de trabajo La elaboración de las evaluaciones de riesgos de los trabajadores de la enseñanza, debe ser el punto de partido, desde el cual detectar las anomalías en las condiciones de trabajo. Estas evaluaciones deben los siguientes aspectos: · El ambiente laboral; temperatura, iluminación, ruido, humedad, ventilación... · Medios materiales; mobiliario escolar, de oficina y limpieza, material didáctico, instalaciones deportivas, comedores, aulas, aseos... · Agentes contaminantes; químicos (polvos, humos, polvo de tiza...), físicos (acústicos...) o biológicos (virus, bacterias...) · La carga de trabajo física; las posiciones de manejo de cargas, la atención visual y aditiva, fatiga física... · La carga de trabajo psíquica, los procedimientos de tratamiento de la información, concentración, fatiga mental, estrés... · Organización del trabajador; ritmo, horario, inestabilidad e inseguridad laboral, salarios, expectativas profesionales, participación, relaciones con padres, alumnos, compañeros y administración, masificación... Cabe decir que las evaluaciones de riesgos, no son el fin de las actividades preventivas, más bien son el comienzo, la base sobre la que se debe asentar un plan de Prevención para todo el sector. Para mejorar las condiciones de trabajo se debe intervenir en los siguientes aspectos: 1. Aspectos relacionados con el entorno; referido a la ubicación de los centros educativos en zonas que no entrañen peligros de tipo ambiental, ruidos, de tráfico... adecuadas condiciones climáticas, de iluminación, acondicionamiento acústico... 2. Aspectos relacionados con los recursos materiales de trabajo: en base a criterios ergonómicos, para que el mobiliario se adapte al trabajador y no el trabajador al mobiliario, con espacios libres de obstáculos y amplios, sillas y mesas ergonómicas, estables y adecuadas, con reposapiés y atriles en los puestos que lo requieren, ordenadores que supongan la generación de nuevos riesgos... 3. Aspectos relacionados con la organización del trabajo; desarrollando políticas de participación de los trabajadores, con un sistema de comunicación estable y fluido, definición y clarificación de los roles y funciones dentro del organigrama del centro, mecanismos de resolución de conflictos, ratios de alumnos por aula que eviten las sobrecargas, mejora de las actividades del profesorado en los ratos que han de estar en los centros, potenciando motivaciones y estimulando la mejora de las capacidades y formación, mejorando los sistemas de tratamiento de la información y la transmisión de conocimientos y experiencias entre compañeros, estableciendo ritmos de trabajo adecuados... 000200000BB8000022F3BB2,B. Medidas médico-asistenciales, psicológicas y educativas En este, sentido sería conveniente potenciar y desarrollar de forma efectiva los aspectos siguientes: · Facilitar información a los trabajadores sobre los riesgos laborales que les afectan. · Desarrollar hábitos de comportamiento correctos. · Desarrollar programas preventivos de promoción de la salud. · Educar para la salud, esto es, facilitar información, modificar hábitos y promover conductas positivas. · Desarrollar hábitos higiénicos en los trabajadores y alumnos de los centros · Planificar y realizar descansos adecuados a las tareas que se desarrollan. Deben prestarse atención a las enfermedades, que mayor incidencia tienen en el sector de la educación, como son las de carácter músculo esquelético, alteraciones de la voz, enfermedades infectocontagiosas, alteraciones de la salud mental (estrés...) y desarrollar programas específicos para la prevención y tratamiento de estas enfermedades. Es necesario realizar los reconocimientos médicos, al acceder al puesto de trabajo y de forma periódica a lo largo de la vida laboral de los trabajadores. Los reconocimientos médicos deben ser específicos sobre los riesgos inherentes a los puestos de trabajo, y aplicando los protocolos médicos diseñados a tal efecto, sería conveniente desarrollar los protocolos específicos para docentes y no docentes. En las revisiones médicas de los docentes se debería tener en cuenta: · Enfermedades infecciosas · Enfermedades psicológicas · Programas de vacunaciones · Examen foniátrico. · Programas de reeducación terapéutica. · Ambiente físico del puesto de trabajo. · Posturas en el puesto de trabajo · Control visual · Programas de vacunaciones · Exploraciones audiométricas y otorrinolaringológicas. C. Medidas jurídico administrativas Es importante controlar el cumplimiento de la normativa en materia de seguridad y evacuación y emergencia de los centros, el conocimiento de estas medidas, así como las relacionadas con la actuación y extinción en caso de incendio, desarrollando planes de formación adecuados al respecto, realización de simulacros... Desarrollar la figura de los delegados de prevención, como garantes del cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene en el trabajo y la organización de los comités de seguridad y salud. Los Organización Mundial de la Salud (OMS), ha realizado una serie de recomendaciones: · Fortalecer las políticas nacionales e internacionales de salud en el trabajo. · Formación de Expertos en Salud Ocupacional. · Lograr un ambiente de trabajo sano. · Impulsar las prácticas laborales sanas y promoción de la salud en el trabajo. · Fortificar los servicios de salud ocupacional, así como servicios de apoyo. · Formular normas de salud ocupacional basadas en la evaluación científica de los riesgos. · Implantar sistemas de registros, datos, servicios de información para expertos. · Fomentar la investigación. · Incrementar la colaboración de programas y grupos de salud ocupacional. 000200000B7800002EA5B72,Enfermedades infecto contagiosas En los centros educativos se producen una gran cantidad de contagios de enfermedades debidos a la proximidad de personas sanas e infectadas, si bien, en muchas ocasiones no se entiendan las gripes y catarros como enfermedades carácter profesional, si es conveniente desarrollar mecanismos y actitudes que eviten la proliferación y el elevado índice de contagio dentro de este colectivo. Las medidas que se comentan a continuación son adecuadas para los trabajadores y alumnos. Los principios básicos de la Prevención de Riesgos Laborales, indican que las medidas preventivas han de aplicarse, en primer lugar, sobre el foco de contaminación, en caso de que estas no consiguen eliminar el riesgo, se aplicarán sobre el medio de transmisión y, por último, sólo en caso de que las medidas anteriores no haya podido eliminar el riesgo, se aplicarán sobre el individuo Recomendaciones a seguir por los centros educativos ante determinadas enfermedades infecciosas: o Tanto trabajadores como alumnos que padezcan alguna enfermedad infecciosa, deben abstenerse de acudir al centro hasta que reciban el alta médica. o Cuidar la higiene individual y del centro. o Educación sanitaria, en especial, enfocada al a comunidad escolar. o Ventilación y aireación adecuada de las aulas y dependencias del centro. o Evitar el hacinamiento de los alumnos. o Limpieza diaria del centro con los detergentes habituales. o Al tener conocimiento del algún caso de las siguientes enfermedades, deben comunicarse a la autoridad sanitaria: · Meningitis · Hepatitis A · Tiña · Piojos · Infecciones alimentarias · SIDA · Hepatitis B · Tuberculosis y Meningitis; pueden aparecer durante todo el año pero tienen mayor frecuencia a final del invierno y principios de primavera. Se transmite por contacto directo (secreciones o gotas de saliva), tiene un periodo de incubación muy corto (5 a 8 días), puede dar lugar a fiebre alta, intenso dolor de cabeza, nauseas y vómitos, rigidez de nuca, apatía, letargia, etc. Para prevenir su aparición se deben seguir las recomendaciones generales, pero si se ha detectado una infección en el centro, es aconsejable : - extremar las medidas de higiene para evitar la infección por contacto directo (mocos y saliva), - vigilar la aparición de signos precoces de la infección (fiebre elevada, dolor de cabeza intenso, vómitos, manchas rojizas en la piel, rigidez de nuca), casos en los que se debe acudir a un centro sanitarios - fomentar una buena coordinación y comunicación entre trabajadores del centro educativo, centro de salud y padres y familias, - el personal sanitario, bajo estricto control médico para evitar la inmunización, puede considerar la posibilidad de administrar preventivamente un antibiótico a los compañeros del caso detectado, y - las vacunaciones masivas sólo están recomendadas en casos de epidemia (cuando afecta a 10 por 100.000 habitantes) 000200000CA300003A17C9D,y Hepatitis A; infección que afecta al hígado, se transmite por contacto directo (a través de las manos, alimentos contaminados o agua. Suele ser de carácter leve y aparecer de repente asociado a malestar general, falta de apetito, fiebre... se recomienda: - Tener siempre papel higiénico en los servicios y lavarse las manos al ir al servicio y antes de comer. - Limpieza diaria de las instalaciones del centro con lejía, y - El personal de cocina y del comedor debe extremar su limpieza y Tiña; infección causada por hongos, que puede afectar al cabello, piel o uñas, con lesiones dermatológicas, se transmite por contacto directo entre las personas, ropas, animales u otros objetos, se recomienda: - acudir al médico ante sospechas de lesión dermatológica, - extremar las medidas de limpieza del centro, la higiene individual y el lavado de la ropa, - evitar el intercambio de prendas personales, - investigar la presencia de gatos u otros animales afectados, - desinfección periódica del centro, y - si hay suficientes afectados en el centro se estudiará el efectuar un reconocimiento médico a toda la comunidad. y Piojos; parásitos de la especie humana, se pueden localizar en la cabeza, el cuerpo y en el pubis, se caracteriza por el picor que lleva al niño a rascarse ocasionándose pequeñas heridas, se contagia por contacto directo entre las cabezas, se recomienda: - ventilación e higiene adecuada del centro, - higiene diaria de todo del personal, y de los niños, - utilización de un champú adecuado - para evitar el contagio, debe lavarse la cabeza con frecuencia, observando la aparición de liendres y limpiar cuidadosamente manos y uñas. - no compartir gorros, peines..., y - informar a los padres y aconsejarles las medidas de higiene convenientes. y Infecciones alimentarias en centros con comedor; se producen como consecuencia de la contaminación de algún alimento (generalmente mayonesas, natillas, salsas..) los síntomas dependen del tipo de germen y personas afectadas, pero son habituales diarreas, vómitos y dolor abdominal se recomienda: - observar el mayor cuidado posible con los alimentos, - los manipuladores de alimentados extremarán la higiene manos, uñas, y protección de heridas, además deben estar en posesión del carne de manipulador de alimentos y no trabajar cuando tengan algún tipo de infección, y - evitar la aparición de moscas e insectos en comedores y cocinas, y no permitir la entrada de animales. y SIDA; virus que invade determinadas células del sistema inmunológico, se trasmite por vía sexual, sanguínea y placentaria (de madre a hijo), el mejor tratamiento es una buena prevención, en al ámbito escolar no se ha documentado ninguna infección, se recomienda desarrollar hábitos de higiene habitual y : - el personal de limpieza debe lavarse antes y después del trabajo, utilizar diferentes trapos para diferentes zonas, y cubrir con apósitos impermeables las heridas o lesiones, - si es necesario tocar limpiar heridas se deben emplear guantes de cirugía y actuar con cha limpieza, las heridas deben lavarse con agua y jabón, un desinfectante y aplicar apósitos impermeables, posteriormente lavarse las manos, lavar inmediatamente las salpicaduras de sangre con agua y jabón, 0002000009B0000046B49AA,- utilizar lejía en la limpieza, e - impedir toda actividad que ocasione heridas y pueda suponer intercambio de sangre entre alumnos como tatuajes, agujeros en orejas... y Hepatitis B; infección crónica que afecta al hígado, requiere de un tratamiento prolongado y medidas de higiene y tratamiento con el del afectado que son de carácter profiláctico (como en el SIDA), pero además tiene vacunación. y Tuberculosis; si se detecta algún caso la primera medida a adoptar en la baja laboral del trabajador o alumno, y el tratamiento específico del afectado. Además, las personas en contacto con alguien afectado de tuberculosis activa deberían realizarse una prueba específica (Reacción Tuberculina). Botiquín Todos lo centros educativos deben disponer de un botiquín fijo portátil, convenientemente señalizado y con una persona responsable de este, estos deben tener, al menos, agua oxigenada, alcohol 96º, mercurocromo, iodo, amoniaco, gasas estériles, algodón hidrófilo, vendas, esparadrapos, antiespasmódicos, analgésicos y tónicos cardiacos de urgencia, torniquete, bolsas de goma para agua o hielo, guantes esterilizados, jeringuillas desechables y termómetro. El botiquín se debe revisar y reponer los productos agotados. Contaminantes Biológicos Se exponen a continuación unas recomendaciones de carácter general para lo relacionado con los riesgos que pueden presentar los contaminantes biológicos: o Formación e información de los trabajadores o La primera medida que debe tomarse es la identificación del agente para poder clasificarlo basándose en su peligro potencial (Se realizan muestreos para medir el grado de contaminación). o Sustitución de los agentes biológicos nocivos por otros que no sean peligrosos o lo sean en menor grado. Reducción al mínimo posible del número de trabajadores expuestos o que puedan estar expuestos. o Establecimiento de procedimientos de trabajo y medidas técnicas adecuadas, de gestión de residuos, de manipulación y transporte de agentes biológicos en el lugar de trabajo y de planes de emergencia frente a los accidentes que incluyan agentes biológicos. Utilización de la señal de peligro biológico y otras señales de aviso pertinentes. o Utilización de medidas de protección colectivas y/o medidas de protección individual cuando la exposición no pueda evitarse por otros medios. Existencia de servicios sanitarios apropiados, en los que se incluyan productos para lavarse los ojos y/o antisépticos para lavarse la piel. 000200000E560000505EE50,o Formación e información a los trabajadores y/o a sus representantes en relación con: los riesgos potenciales para la salud, las disposiciones en materia de seguridad e higiene, la utilización de los equipos de protección, las medidas que se han de adoptar en caso de incidente y para su prevención. Establecimiento de un control sanitario previo y continuado. o Los trabajadores deben conocer el grado de peligrosidad de los contaminantes biológicos que “están o pueden estar” presentes en el lugar de trabajo o Los procedimientos de trabajo, evitan o minimizan la liberación de contaminantes en el lugar de trabajo o Se evita la posibilidad de que los trabajadores puedan sufrir cortes, pinchazos, arañazos, etc. o Está establecido y se cumple un programa para la limpieza, desinfección y desinsectación de los locales o Los trabajadores expuestos reciben vacunación específica a estos riesgos. Siempre que se disponga de vacunas eficaces y los trabajadores lo deseen, se debe contemplar la aplicación de las mismas. Vigilancia de la Salud de los docentes La LPRL en su artículo 4, define la prevención como el conjunto de actividades y medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividad de la empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo, pretendiendo no solo evitar los efectos negativos que las condiciones de trabajo tienen sobre la salud de los trabajadores, sino también favorecer los efectos positivos que estas tienen. La protección es un conjunto de actividades que se aplican frente a los riesgos laborales que no se han podido controlar en primera instancia, en términos generales nos referimos a que la protección se puede aplicar a distintos niveles: o Protección colectiva: Cuando la medida de protección afecta a más de un trabajador. Se diseña y se aplica con el fin de eliminar una situación de riesgo. o Protección individual: Cuando se aplica a un solo trabajador para protegerle de las consecuencias de las situaciones de riesgo para su salud. Debe considerarse como una técnica complementaria de la protección colectiva, nunca como sustitutiva. La vigilancia y control de la salud de los trabajadores es una de las funciones que establece el Reglamento de los Servicios de Prevención a través de un protocolo de actuación, que se basa en: o Evaluación inicial de la salud de los trabajadores, tras su incorporación. o Evaluación inicial de la salud de los trabajadores, tras una ausencia prolongada. o Vigilancia de la salud de forma periódica. En los centros educativos, se presentan multitud de situaciones que pueden suponer mermas en la salud de los trabajadores de la enseñanza, tanto de carácter físico, como higiénico o psicosocial. En resumen, en el sector educativo se producen una serie de altercaciones de la salud y enfermedades directamente relacionadas con el trabajo, sea este cual sea, tanto docente como no docente. La mejor manera de evitar el proceso degenerador de cualquier enfermedad o alteración es la detección precoz. Prevenir es adelantarse a la aparición de la enfermedad o alteración, para ello se hace necesario tanto la formación e información sobre los riesgos que nos acechan como la vigilancia continuada de nuestro estado de salud, individual y colectivo. y Aspectos a tener en cuenta En el sector de la educación, como en los demás sectores, se presentan bajas laborales por accidentes o enfermedades (que pueden tener origen laboral, o particular), desde un punto de vista legal (con implicaciones en materia de prestaciones sociales) se diferencian las bajas por accidentes de trabajo y/o enfermedades profesionales de las bajas por contingencias comunes. 00020000071400005EAE70E,o Para ser tipificadas como tales, las enfermedades profesionales, desde el punto de vista legal, tienen que estar incluidas en el cuadro de enfermedades profesionales (Real Decreto 1995/1978, de 12 de mayo, por el que se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de la seguridad social), se puede determinar una enfermedad como profesional, cuando es posible demostrar su relación del trabajador con la exposición a los agentes que derivan en la aparición de dicha enfermedad. La norma legal obliga a la realización de revisiones médicas y la Aplicación de los Protocolos de vigilancia sanitaria específica, con el objeto de recoger información de los efectos sobre la salud, y de este modo proceder a una vigilancia especifica de la salud. Se desprende de ello que la vigilancia de la salud forma parte de la actuación integrada de los servicios de prevención. La suma de condiciones laborales adversas, el contexto de las obligaciones de tipo personal, familiar, profesional o social, la tensión laboral, el desprestigio social que perciben algunos trabajadores y la frustración que siente otros (fruto de la diferencia que aprecian entre sus objetivos personales y profesionales con respecto de los logros conseguidos), los problemas de las relaciones con otros (padres, profesores, alumnos y administración) etc.; provocan diferentes posturas y actitudes entre los profesionales de la enseñanza, se trata de dar salida en forma de respuesta a la presión que sufren, el colectivo docente reacciona adoptando posturas como las siguientes: o Adoptando actitudes dogmáticos y autoritarias; para enmascarar su ansiedad. o Hacer el trabajo rutinario; apartándose se todo perfeccionamiento o mejora de las tareas. o Inhibición y no participación; en las actividades propias de su labor. 000200000B39000065BCB33,o Abandono de la profesión o manifiesto deseo de hacerlo. o Peticiones de traslado y comisiones de servicio o Agotamiento y cansancio físico. o Estrés, ansiedad, neurosis y depresiones. o Absentismo laboral; por problemas médicos o de otro tipo. Todas estas posturas son consecuencia de los factores comentados, un adecuado seguimiento del estado de salud individual y colectiva, deberían posibilitar la detección precoz y el mejor tratamiento de las causas que provocan estas alteraciones. y Protocolos de vigilancia sanitaria específica (publicados por el Ministerio de Sanidad y Consumo, que se pueden relacionar con los trabajos realizados en los centros educativos: · Manipulación manual de cargas · Utilización de equipos con Pantallas de visualización de datos · Trabajadores expuestos a movimientos repetidos del miembro superior · Trabajadores expuestos posturas forzadas · Exposición al ruido · Trabajadores expuestos a riesgos biológicos y Medidas Preventivas y protectoras La labor preventiva que se debe adoptar se encamina a eliminar o reducir los efectos negativos para la salud y potenciar los positivos, por lo que, en primer lugar se debe localizar y determinar el riesgo y el daño (evaluación de riesgos para conocer a los que el trabajador está expuesto), buscar sus causas y una vez identificadas establecer propuestas de mejora y aplicarlas, para después evaluar sus resultados y establecer métodos de mejora. Ante el conocimiento de la existencia de un riesgo podemos adoptar diferentes acciones preventivas; sobre el origen del riesgo, sobre el medio de transmisión, sobre el individuo. Lo idóneo es la actuación sobre el origen, pero es habitual utilizar varias medidas para conseguir los objetivos. Es esencial la realización de reconocimientos médicos, que deben partir las siguientes premisas: o Conocer los riesgos laborales a que se expone el colectivo. o Determinar los objetivos de las revisiones médicas. o Las pruebas a realizar serán específicas en función a la exposición a cada riesgo o Establecer sistemas de recogida de información de riesgos y daños. o Elaboración de planes preventivos integrados y participativos o Valoración de los objetivos y la metodología. Igualmente es necesario, desarrollar Protocolos de vigilancia sanitaria específica, cuyo contenido mínimo incluirá, al menos, una Historia clínico —laboral, compuesta por: o Anamnesis o Exploración clínica. o Control biológico. o Estudios complementarios en función de los riesgos inherentes al trabajo. o Descripción detallada del puesto de trabajo y tiempo de permanencia en el mismo. o Riesgos detectados en el análisis de las condiciones de trabajo y las medidas de prevención adoptadas. o Si se dispone de ello se incluirá una descripción de los anteriores puestos de trabajo, riesgos presentes en los mismos y tiempo de permanencia en cada uno de ellos. 00040000024D000000560B2E72F15EBB61376141B50BB957B961FDA8109D910E0811509127681279912BE812BFB130171302116D6B1722717231187CB18A4718A5122F3B232D7232E129D5B29F8729F912EA5B2EC572EC613529A352A1352BC352DD353813A17C3A19D3A2513C00C3C02D3C0713E76C3E78D3E7F140FEC4100D4118143A5C43A7D43AC14760C4762D476E14846C4848D485514971B4979A497A149AB449B314B82B4B9AA4B9B14C1B44C331545CB54827548315D1BC5D1DD5D3745D38167A7C67A9E67D6F67D716972C6974D699546996170F110005000001C20000004002FDA3114D41277512BF21814B18522187CA18A5719DCC1CA971DC461EBAD22F39232E723ECC256272893E28AEF29D5A29F972EA5234C07352A2352B9372663789D3A1793B1863B81D3C0093CD463D0FD3E7693F7763FA4D40FE9422864260D43A5944D96458BD47609484610497124C3511545B2545C8548325EAE960A1264C9965171066B22685B6697226CDB96D19106E5826F0496F101070ED270EE170F100006000003BD00000010C0C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 250ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 D0Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 60Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 150Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ 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*40,404E44000‚‚10‚400000‚1010000900000017000000020‚16C13C0‚16C13C000A00000019000000020‚2C1413C0‚2C1413C000B00000005000000020Â000C0000002E000000026972‚‚291C0250‚16995‚‚2919EC270‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000D0000000170F1‚0ÁÂ01290000000D0000000170F1‚0ÁÂDEMXÿFFFF000000060004000177AA0000000000510000000040001101-7FFD6FE00Â480048-10D60Á-1‚0 D6125FF000‚‚10Â820000100000039000000010152840E0B0‚‚D6125149028C000C8DD640000020000015800000000152,o Textos de referencia en apartados generales o Artículos de Revistas de interés o Textos editados por el instituto nacional de seguridad e higiene en el trabajo o Bibliografía desarrollada en alteraciones de la voz o Bibliografía desarrollada en lesiones músculo esqueléticas o Bibliografía desarrollada en psicopatologías laborales00040000001B00000005042D1DC311A115410005000000100000000301A52154000060000010C0000000510C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 200ÂÁ 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Gorka Murcia, Director del Departamento de Recursos Humanos de InfoJobs.net o "El estrés de los docentes" Eulalia Vaquero, Presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) o "La docencia ¿un nicho para el estrés?" Javier López Recio, Editor de contenidos de Monster.es Textos editados por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo o Epidemiología de la hipertensión arterial en el ámbito laboral. Prevención y vigilancia o Epidemiología laboral o Testimonios en torno a la S y S en el trabajo o Lista de comprobación ergonómica o Estrés. Aspectos médicos o La EP. Un estudio para su prevención o La S y S en el Trabajo como materia de enseñanza transversal. Guía para el profesorado de enseñanza secundaria o La enseñanza de la prevención en la escuela primaria. Metodología y herramientas o Condiciones de trabajo 8. la prevención del estrés en el trabajo o La vigilancia epidemiológica de las enfermedades relacionadas con el trabajo: un enfoque de futuro. o Estrés laboral o Efectos del ambiente físico de trabajo sobre las personas: respuestas psicofisiológicas, subjetivas y de comportamiento o El control del trabajo, factor moderador del estrés. INSHT. El texto va dirigido a la industria y los servicios, ya que es en éstos donde, de una manera más patente, se da una cierta pérdida de capacidad de control del propio trabajador sobre sus condiciones de trabajo. Incluye métodos de evaluación y formas de intervención. o La investigación epidemiológica sobre condiciones de trabajo y salud en España o Inventario y evaluación de riesgos. Metodología simplificada o Factores psicosociales. Método de valoración. o Técnicas educativas o Los factores psicosociales en el trabajo y su relación con la salud (vídeo). INSHT Plantea cómo, a través de una adecuada política de organización y arbitrando unos canales correctos de información, se facilita la comunicación y la participación de los trabajadores para reducir, en gran medida, los riesgos. Duración: 15 minutos. Formato: VHS 000200000C4D000020FDC47,o Gestos espontáneos del cuerpo en las posturas fundamentales y en los cambios de posición (vídeo). INSHT. El cuerpo humano efectúa movimientos espontáneos que, en muchas ocasiones, no son correctamente utilizados en beneficio de nuestra salud corporal. Este vídeo da a conocer cómo podemos movernos, de forma natural, aprovechando estos movimientos para realizar menores esfuerzos en los cambios de posturas. Duración: 21 minutos. Formato: VHS o Evaluación de las condiciones de trabajo en pequeñas y medianas empresas. M. Bestratén - C. Nogareda y otros técnicos del INSHT. 4ª Edición revisada 2000. 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CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978 (con modificación posterior) 2. Ley 31/1995, de 8 de noviembre de prevención de riesgos laborales. B.O.E. nº 269, de 10 de noviembre. 3. Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. BOE núm. 27 de 31 enero. 4. Real Decreto 1995/1978, de 12 de mayo, por el que se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de la seguridad social. B.O.E. de 25 de agosto. 5. Real Decreto Legislativo 1/1994, De 20 de junio, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de la Seguridad Social 6. Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores. BOE. núm 75 de 29 de marzo. 7. Instrucción nº 1098, de 26 de febrero de 1996, por la que se dictan normas para la aplicación en la Administración del Estado de la Ley 31/1995 de 8 noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. BOE. de 8 de marzo. 8. Real Decreto 485/1997, 14 de abril, sobre disposiciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud en el trabajo. 9. Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo. 10. Real Decreto 487/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas a la manipulación manual de cargas que entrañe riesgos, en particular dorsolumbares, para los trabajadores. 11. Real Decreto 488/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas al trabajo con equipos que incluyen pantallas de visualización. 12. Orden de 22 de abril de 1997, por la que se regula el régimen de funcionamiento de las Mutuas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales de la Seguridad Social en el desarrollo de actividades de prevención de riesgos laborales. B.O.E. de 24 de abril. 13. Texto Refundido de la Ley de Infracciones y Sanciones en el Orden Social. 14. Ley Orgánica de Libertad Sindical 0004000000AD0000001E0324213634823E94112317141943237425932A742E2335543913407443734A344E7355445713646466036A746C3378D47A537CE47E137E4300050000002800000007023E31D4425A22FF37E217E4000060000010C0000000540C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 1E0ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 70Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 110ÂÁ ‚‚Á210A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 E0Â-10Á‚‚Á200070000010B000000050‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂÁD0-D0‚E0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30-2D0-D0‚E0650‚20Â6A03E24F0180‚Á20Â30-2D0-D0‚E05‚0‚20Â6A03E24F0180‚Á20Â30-2D0-D0‚E06‚0‚10Â6A03E24F0180‚Á20Â00080000020B0000000340,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚1010000900000017000000020‚1451250‚145125000A00000017000000020‚36E1250‚36E125000B00000005000000020Â000C00000019000000017E17DF‚323E2570‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C000000017E4‚0ÁÂ01290000000C000000017E4‚0ÁÂDEMXFFFF000000060004000177AA0000000000540000000040001101-7EFF6FE00Â480048-102930Á-1‚0 29313CFF000‚‚10Â5ED000010000003B0000000105ED840260D0‚‚29313C5ED028E00027F02930‚0002000005F3000000005ED,Legislación de interés Desde el punto de vista legal, la estructura descentralizada, distribuye diferentes competencias normativas, entre el gobierno central y las distintas Comunidades Autónomas. Además, hay que tener en cuenta que la legislación de la Unión Europea, de obligado cumplimiento para los Estados miembros, prevalece sobre las normativas estatales en caso de conflicto normativo. El siguiente cuadro intenta clarificar la organización legislativa de las normas a nivel del Estado: LVER CUADRO En este apartado ofrecemos un resumen de legislación, se pueden encontrar algunas Leyes y Reales Decretos que son de interés, desde el punto de vista Preventivo y Laboral. Conviene recordar que la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es una ley de “Derecho Mínimo Indisponible”, esto significa que no se pueden reducir a menos las exigencias de esta ley, ni siquiera a través de la concertación social o de la negociación colectiva, lo que la Ley marca debe ser cumplido. Se presenta un listado con normas legales que viene amparadas tanto por la Constitución Española (artículo 40) como por las Directivas de la Unión Europea. NOTA: Es importante recordar que las leyes están en constante evolución, en catálogo de normas legales que se adjunta se pueden observar diferentes modificaciones por lo que recomendamos a los usuario que revisen las posibles modificaciones a estas normas a partir del año 2004. Para ello, recomendamos consultar el apartado de páginas Web que incluimos en este CD Rom. 0004000000450000000C0416717118D91B731CF91F3A1F461FE1479447D15EF100050000003A0000000A0117218D31F241F321FF520022AC147925EF00006000002620000000B60C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 210ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 D0Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 80Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 90Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 20Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 50Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 20ÂÁ ‚‚Á250E20‚‚80000FFFF0‚800000 10ÂÁ ‚‚Á‚000700000111000000060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE060‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE06‚0‚40Â6A03E24F0180‚ÁÂ30-20ÂE06‚0‚10Â6A03E24F0180‚Á20Â30ÂE0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30Â106‚0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ0008000004BF0000000740,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Courier40,404E44000‚‚10Â101040, Webdings *40,4024E44000‚‚120400000‚101040,FFF Extras 2 *40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Symbol40,4024E44000‚‚120400000‚1010000900000017000000020‚16C13C0‚16C13C000A00000017000000020‚29313C0‚29313C000B00000005000000020Â000C00000016000000011FA‚‚D5351029‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C000000015EF‚0ÁÂ01290000000C000000015EF‚0ÁÂDEMXÙFFFF000000060004000177AA00000000005C0000000040001101-7EFF6FE00Â480048-103F20Á-1‚0Â1E20Â3F2262FF000‚‚10ÂCAD000010000003C000000010E248403401C0‚‚3F2262E24028E0003DE03F20‚000200000E2A00000000E24,Legislación de interés Desde el punto de vista legal, la estructura descentralizada, distribuye diferentes competencias normativas, entre el gobierno central y las distintas Comunidades Autónomas. Además, hay que tener en cuenta que la legislación de la Unión Europea, de obligado cumplimiento para los Estados miembros, prevalece sobre las normativas estatales en caso de conflicto normativo. El siguiente cuadro intenta clarificar la organización legislativa de las normas a nivel del Estado: LVER CUADRO En este apartado ofrecemos un resumen de legislación, se pueden encontrar algunas Leyes y Reales Decretos que son de interés, desde el punto de vista Preventivo y Laboral. Conviene recordar que la Ley de Prevención de Riesgos Laborales es una ley de “Derecho Mínimo Indisponible”, esto significa que no se pueden reducir a menos las exigencias de esta ley, ni siquiera a través de la concertación social o de la negociación colectiva, lo que la Ley marca debe ser cumplido. Se presenta un listado con normas legales que viene amparadas tanto por la Constitución Española (artículo 40) como por las Directivas de la Unión Europea. 1. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978 [pdf] (con modificación posterior) 2. Ley 31/1995, de 8 de noviembre de prevención de riesgos laborales [pdf]. B.O.E. nº 269, de 10 de noviembre. 3. Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención [pdf]. BOE núm. 27 de 31 enero. 4. Real Decreto 1995/1978, de 12 de mayo, por el que se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales [pdf] en el sistema de la seguridad social. B.O.E. de 25 de agosto. 5. Real Decreto Legislativo 1/1994, De 20 de junio, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de la Seguridad Social [pdf]. 6. Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores [pdf]. BOE. núm 75 de 29 de marzo. 7. Instrucción nº 1098, de 26 de febrero de 1996, por la que se dictan normas para la aplicación en la Administración del Estado de la Ley 31/1995 [pdf] de 8 noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. BOE. de 8 de marzo. 8. Real Decreto 485/1997, 14 de abril, sobre disposiciones mínimas en materia de señalización [pdf] de seguridad y salud en el trabajo. 9. Real Decreto 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo [pdf]. 10. Real Decreto 487/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas a la manipulación manual de cargas [pdf] que entrañe riesgos, en particular dorsolumbares, para los trabajadores. 11. Real Decreto 488/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas al trabajo con equipos que incluyen pantallas de visualización [pdf]. 12. Orden de 22 de abril de 1997, por la que se regula el régimen de funcionamiento de las Mutuas [pdf] de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales de la Seguridad Social en el desarrollo de actividades de prevención de riesgos laborales. B.O.E. de 24 de abril. 13. Texto Refundido de la Ley de Infracciones y Sanciones [pdf] en el Orden Social. 14. Ley Orgánica de Libertad Sindical [pdf]. NOTA: Es importante recordar que las leyes están en constante evolución, en catálogo de normas legales que se adjunta se pueden observar diferentes modificaciones por lo que recomendamos a los usuario que revisen las posibles modificaciones a estas normas a partir del año 2004. Para ello, recomendamos consultar el apartado de páginas Web que incluimos en este CD Rom. 00040000012F000000330416717118D91B731CF91F3A1F461FE147CB4A094E2B507956EB59D95FCB62796C8B6F036F1973FB77F378097F3B82F9830B83698ABB8E1994DB9979A04BA219A22BA289AFCBB1C9B63BB7F9B80BB869C4FBC679C68BC6E9C96BCAD3CAE1CB04CB41E26100050000005E000000100117218D31F241F321FF520022AC147864BD766586F2679D7CAF1CB02E2600006000002A50000000CB0C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 250ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 D0Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 B0Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 90Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 20Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 50Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 140ÂÁ ‚‚Á250E20‚‚80000FFFF0‚800000 10ÂÁ 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Accidente de trabajo Toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena. Art 115 del TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL 1. Se entiende por accidente de trabajo toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena. 2. Tendrán la consideración de accidentes de trabajo: a) Los que sufra el trabajador al ir o al volver del lugar de trabajo. b) Los que sufra el trabajador con ocasión o como consecuencia del desempeño de cargos electivos de carácter sindical, así como los ocurridos al ir o al volver del lugar en que se ejerciten las funciones propias de dichos cargos. c) Los ocurridos con ocasión o por consecuencia de las tareas que, aun siendo distintas a las de su categoría profesional, ejecute el trabajador en cumplimiento de las órdenes del empresario o espontáneamente en interés del buen funcionamiento de la empresa. d) Los acaecidos en actos de salvamento y en otros de naturaleza análoga, cuando unos y otros tengan conexión con el trabajo. e) Las enfermedades, no incluidas en el artículo siguiente, que contraiga el trabajador con motivo de la realización de su trabajo, siempre que se pruebe que la enfermedad tuvo por causa exclusiva la ejecución del mismo.(se refiere a las enfermedades profesionales art 116) f) Las enfermedades o defectos, padecidos con anterioridad por el trabajador, que se agraven como consecuencia de la lesión constitutiva del accidente. g) Las consecuencias del accidente que resulten modificadas en su naturaleza, duración, gravedad o terminación, por enfermedades intercurrentes, que constituyan complicaciones derivadas del proceso patológico determinado por el accidente mismo o tengan su origen en afecciones adquiridas en el nuevo medio en que se haya situado el paciente para su curación. 3. Se presumirá, salvo prueba en contrario, que son constitutivas de accidente de trabajo las lesiones que sufra el trabajador durante el tiempo y en el lugar del trabajo. 4. No obstante lo establecido en los apartados anteriores, no tendrán la consideración de accidente de trabajo: a) Los que sean debidos a fuerza mayor extraña al trabajo, entendiéndose por ésta la que sea de tal naturaleza que ninguna relación guarde con el trabajo que se ejecutaba al ocurrir el accidente. En ningún caso se considerará fuerza mayor extraña al trabajo la insolación, el rayo y otros fenómenos análogos de la naturaleza. 000200000AF8000009C7AF2,b) Los que sean debidos a dolo o a imprudencia temeraria del trabajador accidentado. 5. No impedirán la calificación de un accidente como de trabajo: a) La imprudencia profesional que es consecuencia del ejercicio habitual de un trabajo y se deriva de la confianza que éste inspira. b) La concurrencia de culpabilidad civil o criminal del empresario, de un compañero de trabajo del accidentado o de un tercero, salvo que no guarde relación alguna con el trabajo. o Acomodación visual Facultad del ojo para formar una imagen nítida de un objeto que se encuentra acierta distancia. o Adaptación visual Facultad del ojo para ajustarse automáticamente a las diferentes iluminaciones de los objetos o Afectividad Afectividad la manera peculiar de elaborar las diversas situaciones vitales, o lo que es lo mismo, el modo en que el ser humano se siente afectado por los diversos acontecimientos de su vida o Afrontamiento proactivo Es la forma de hacer frente a una situación de estrés que busca modificar la situación. Supone una actitud creativa. Son posturas proactivas buscar información y consejo, arriesgarse a realizar acciones para resolver el desequilibrio, y tomar medidas preventivas a partir de una valoración ajustada de la situación o Afrontamiento reactivo Es la forma de hacer frente a una situación de estrés que intenta evitar las emociones negativas. Responde a una postura defensiva. Es poco eficiente y facilita la cronificación del problema al no buscarle soluciones. Ejemplos de estas respuestas son: exagerar los problemas, adoptar una posición vistimista, evitar las situaciones conflictivas, desplazar el interés hacia otras actividades, tolerar el estrés de forma pasiva, evitar asumir las propias emociones, intentar negar la situación, incluso desarrollar conductas agresivas, consumir drogas legales como el alcohol, tabaco, fármacos u otras y/o realizar conductas de riesgo o Agudeza visual Facultad del ojo para distinguir pequeños objetos muy próximos entre sí. Depende de la edad, la luminancia, el contraste, el color,... o Ansiedad Desequilibrio entre deseos, aspiraciones, expectativas o necesidades y logros o Apófisis espinosa Protusión de la vértebra perpendicular a la espalda y en la que se entrelazan los ligamentos para sujetarla. Sirven para localizar las vértebras en una exploración táctil. o Apoyo social El apoyo social como aquella interacción en la cual una persona promueve las capacidades y habilidades profesionales y personales de la otra, y le proporciona un sentimiento de afiliación social o Áreas preventivas Es importante dejar claro que no se trata de cuatro de departamentos estancos que estudian cosas diferentes, más bien, la suma de las cuatro áreas preventivas da lugar al estudio adecuado de la situación o puesto de trabajo. 000200000BC5000014B9BBF,LA PREVENCIÓN ES UNA TÉCNICA INTERDISCIPLINAR. Formada por la suma de las disciplinas (áreas preventivas) siguientes: Seguridad, Higiene industrial, Ergonomía y Psicosociología, Vigilancia de la Salud o Medicina del Trabajo. o Atención Capacidad de estar alerta o Atonía muscular Deficiente estado del músculo. Incapacidad de estirar y contraerse correctamente o Bipedestación Al estar de pie sin apoyos y generalmente estáticos, la musculatura que nos mantiene erguidos debe contraerse continuamente para mantener el equilibrio o Burnout Es un síndrome relacionado con el trabajo. Surge por la percepción del sujeto de una discrepancia entre los esfuerzos y lo conseguido. Sucede con frecuencia en los profesionales que trabajan cara a cara con clientes necesitados o problemáticos. Se caracteriza por un agotamiento emocional, falta de energía, distanciamiento y cinismo hacia los destinatarios, sentimiento de incompetencia, deterioro del auto concepto profesional, actitudes de rechazo hacia el trabajo y por diversos síntomas psicológicos como irritabilidad, ansiedad, tristeza y baja autoestima. (Farber, 1983) o Capacidad funcional Estado en el que se encuentra nuestro aparato locomotor. Musculatura y estructura ósea. o Características del empleo Incluye conceptos como el salario, la estabilidad, categoría profesional y la antigüedad en el puesto y la empresa. Este apartado es objeto de la negociación colectiva, cuanto mejores sean estas situaciones, mayor será la satisfacción profesional. o Carga de trabajo Conjunto de requerimientos físicos y mentales a los que se ve sometida la persona a lo largo de su jornada laboral. o Carga mental La realización de cualquier tarea requiere estar atento a una serie de informaciones y dar respuestas por lo que es necesario que la persona se mantenga en estado de atención y concentración. o Cervical Parte de la columna vertebral que comprende las 7 primeras vértebras. o Ciclo diario del cansancio vocal Las alteraciones debidas a la fatiga siguen suelen ir aumentando a lo largo de la jornada, disminuyendo con los descansos y reapareciendo de nuevo al usar la voz. o Columna alineada La columna vertebral tiene unas curvas fisiológicas que favorecen su movilidad. Por ello no utilizamos el término Columna Vertebral recta, si no alineada para referirnos a una posición de superposición correcta de las vértebras. o Comité de seguridad y salud Art 38 de LPRL Órgano paritario y colegiado de participación destinado a la consulta regular y periódica de las actuaciones de la empresa en materia de seguridad y salud en todas las empresas o centros de trabajo que cuentan con 50 o más trabajadores. Las empresas con varios centros de trabajo pueden acordar la creación de un comité ínter centros Compuesto por delegados de prevención y representantes de la empresa en igual número La puesta en marcha de cualquier acción preventiva debe ser revisada por el comité de Salud y Seguridad de la empresa y finalmente aprobada por la dirección 000200000C1900002078C13,Reuniones:; Trimestrales o cuando lo solicite una de las partes, asisten con voz pero sin voto los delegados sindicales, técnicos en prevención y si se solicita personal cualificado sobre el tema a tratar. Competencias: · Participar en la elaboración, puesta en práctica y evaluación de los planes y programas de prevención de riesgos de la empresa. · Promover iniciativas sobre métodos y procedimientos para la efectiva prevención de riesgos Funciones: Reguladas por el art 39 de LPRL. · Participar en la elaboración, puesta en práctica y evaluación de los planes y programas de prevención de riesgos en las empresas · Introducción de nuevas tecnologías · Organización y desarrollo de las actividades de protección y prevención · Organización de la formación en materia preventiva · Promover iniciativas métodos y procedimientos para una prevención efectiva. · Conocer la documentación e información relativa a las condiciones de trabajo y los precedentes de la actividad del servicio de prevención. · Conocer y analizar los daños producidos en la salud o en la integridad física de los empleados para valorar sus causas y proponer medidas oportunas · Conocer directamente la situación relativa a la prevención de riesgos o Competencia profesional Puede entenderse como la sensación de que el profesional es capaz de responder a los retos que su práctica profesional le presenta. Un buen profesional continuamente reelabora y progresa en su práctica para sentirse eficiente y competente. Relacionados con la competencia profesional existen diferentes factores como son la autoeficacia y el sentido de que lo que se hace sirve para algo, tiene un sentido. o Concentración Capacidad de permanecer pendiente de una actividad o conjunto de actividades durante un periodo de tiempo. o Condiciones de trabajo El término CONDICIONES DE TRABAJO pretende englobar los aspectos nuevos y viejos del trabajo que pueden afectar a la salud de los trabajadores y se engloban en tres ámbitos bien diferenciados PRL art 4,7; se entenderá como “condición de trabajo” Cualquier característica del mismo que pueda tener una influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y la salud del trabajador. Quedan específicamente incluidas en esta definición: a) Las características generales de los locales, instalaciones, equipos, productos y demás útiles existentes en el centro de trabajo. b) La naturaleza de los agentes físicos, químicos y biológicos presentes en el centro de trabajo y sus correspondientes intensidades, concentraciones o niveles de presencia. c) Los procedimientos para la utilización de los agentes citados anteriormente que influyan en la generación de los riesgos mencionados. d) Todas aquellas otras características del trabajo, incluidas las relativas a su organización y ordenación, que influyan en la magnitud de los riesgos a que éste expuesto el trabajador. o Contaminante Producto, energía o microorganismo presente en el medio laboral, que en cantidad o concentración suficiente puede afectar a la salud de las personas que entren en contacto con él. 000200000D7800002C8BD72,o Contaminantes biológicos Seres vivos que pueden producir efectos nocivos sobre la salud. Al penetrar en las personas producen la aparición de enfermedades de tipo infeccioso y parasitario. Una clasificación básica según sus características los dividiría en cinco grupos: Virus, Bacterias, Protozoos, Hongos, Gusanos. o Contaminantes físicos Son distintas formas de energía (mecánica, térmica o Electromagnética) generadas por fuentes concretas, que pueden afectar a la salud de los trabajadores sometidos a ellas. o Contaminantes químicos Constituidos por materia inerte (no viva). o Contraste Diferencia de luminancias entre un objeto y su entorno, o entre partes de un objeto. o Convenio colectivo Expresión final o resultado de un proceso de negociación. Recoge el acuerdo alcanzado entre empresas y representantes de los trabajadores o sindicatos, sobre distintas materias: relaciones laborales, condiciones económicas y de trabajo, derechos y deberes etc, bien en el ámbito de la empresa, del sector de producción, o en cualquier otro ámbito laboral general. o Cuello u hombro tensos Inflamación del cuello y de los músculos y tendones de los hombros. o Cultura preventiva Cuando los trabajadores perciben la prevención como un valor clave de la organización y está presente en las prioridades de actuación, de forma que se integra en el que hacer diario. o Delegados de prevención Representantes de los trabajadores en materia preventiva, se designan de entre los representantes del personal y su número está en función al tamaño de la empresa, pero pueden establecerse otros sistemas de designación a través del convenio colectivo. Art 35 de LPRL Los delegados de prevención representan a los trabajadores en el comité de seguridad y salud Nº de Delegados: · Hasta 30 trabajadores; el delegado de personal · De 30 a 49 trabajadores; 1 delegado de prevención · De 50 a 100 trabajadores; 2 delegados de prevención · De 101 a 500 trabajadores; 3 delegados de prevención · De 501 a 1000 trabajadores; 4 delegados de prevención · De 1001 a 2000 trabajadores; 5 delegados de prevención · De 2001 a 3000 trabajadores; 6 delegados de prevención · De 3001 a 4000 trabajadores; 7 delegados de prevención · Más de 4000 trabajadores; 8 delegados de prevención Competencias: Art 36 de LPRL · Colaborar con la dirección de la empresa · Promover y fomentar la colaboración de los trabajadores en la normativa · Ser consultados por el empresario, con carácter previo a la toma de decisiones sobre los riesgos. · Ejercer una labor de vigilancia y control sobre el cumplimiento de la normativa · Además de lo acordado en convenio · Asumen competencias del comité de Seguridad y Salud en empresas con menos de 50 trabajadores o Depresión Es un estado anímico de tristeza excesiva. La persona deprimida está apesadumbrada, y se considera impotente para emprender cualquier acción. Llora con facilidad y considera que la vida no merece la pena vivirse. Ha perdido apetito, no puede conciliar el sueño o se despierta a altas horas de la madrugada. Su lenguaje y el curso de su pensamiento es extraordinariamente lento. No tiene capacidad de concentración; no tiene deseos sexuales, ni experimenta emociones como alegría, ilusión, excitación. . Su expresión muestra dolor y lo ve todo negro. Tiene la impresión que no quiere a su familia ni amistades. Los sentimientos de culpa están siempre presentes. Existen muchos grados y tipos de depresión. 000200000C70000039FDC6A,o Deslumbramiento: Incapacidad temporal de ver por insensibilización de la retina. El deslumbramiento puede ser directo debido a la visión del foco luminoso, por ejemplo, el sol o una ventana o indirecto debido a la visión de la imagen reflejada del foco luminoso, por ejemplo: la presencia de reflejos sobre las superficies de trabajo o las pantallas de visualización de datos (PVD). o Directivas comunitarias Normativa Europea que obliga a todos los países miembros de la unión (UE) en cuanto a los resultados que deben alcanzarse, respetando la autonomía de los estados en cuanto a la forma y los medios. El incumplimiento de los objetivos implica sanciones. Si bien, no son de obligado cumplimiento hasta que el estado miembro no la adopta en su marco jurídico. o Disfunción vocal o disfonía funcional El trastorno de la voz que es originado por el mal uso o abuso de ésta1 o Distimia Es una alteración del estado de ánimo menos grave que la depresión mayor. Se caracteriza por ser constante, estable en el tiempo, mientras que la depresión mayor, presenta unos períodos de mayor gravedad alternado con períodos de remisión. Sus síntomas, siguiendo el DSM-III son: estado de ánimo depresivo la mayor parte del día, la mayoría de los días acompañado de falta de apetito, trastornos del sueño, baja energía o fatiga, baja autoestima, falta de concentración o dificultad para tomar decisiones y sentimientos de desesperanza. o Distrés Es una experiencia desagradable y frustrante. Se considera que un profesional ha de hacer frente a una situación de distrés cuando percibe que las demandas laborales sobrepasan sus recursos. El profesional tiene la sensación de que no puede dar una respuesta efectiva. Aumenta la vulnerabilidad psicológica y física del profesional, y surge el deseo de alejarse de la situación. o División del trabajo También evoluciona la organización del trabajo, mediante un proceso de planificación buscando conseguir el mismo resultado con menos esfuerzo. o Documentación del sistema de prevención · Evaluación de riesgos · Medidas de prevención y protección a adoptar · Resultados de controles periódicos · Práctica de los controles y sus resultados · Relación de los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales que hayan causado baja de más de un día. o Dorsal Parte mediana de la Columna Vertebral que está formada por las 12 vértebras que siguen a las cervicales. o Educación sanitaria Se trata de una técnica pluridisplinar que mediante un cambio de actitud del individuo pretende: · Hacer de la salud un patrimonio colectivo de la comunidad. · Modificar las conductas negativas. · Informar y formar a la colectividad con la finalidad de que participen en los planes sanitarios y preventivos de promoción de la salud. o Enfermedad de reflujo gastroesofágico Consiste en la salida de ácidos gástricos a través del orifico esofágico; suele producirse por defecto de cierre de este esfínter (por una insuficiencia aislada o por una hernia de hiato). Al ascender por faringe, los jugos del estómago penetran también en laringe e irritan su vestíbulo, ocasionando congestión en esta zona y la parte posterior de los repliegues vocales. 000200000C6E00004667C68,o Enfermedades profesionales Desde el punto de vista de la Prevención se entiende la enfermedad profesional y/o relacionada con el trabajo como “el deterioro lento y paulatino de la salud del trabajador producido por una exposición crónica a situaciones adversas, sean éstas producidas por el ambiente en que se desarrolla el trabajo o por la forma en que éste se encuentra organizado.” Art 116 del TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL “Se entenderá por enfermedad profesional la contraída a consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena en las actividades que se especifiquen en el cuadro que se apruebe por las disposiciones de aplicación y desarrollo de esta Ley, y que esté provocada por la acción de los elementos o sustancias que en dicho cuadro se indiquen para cada enfermedad profesional. En tales disposiciones se establecerá el procedimiento que haya de observarse para la inclusión en dicho cuadro de nuevas enfermedades profesionales que se estime deban ser incorporadas al mismo. Dicho procedimiento comprenderá, en todo caso, como trámite preceptivo, el informe del Ministerio de Sanidad y Consumo.”. o Ergonomía La ergonomía es el estudio del trabajo en relación con el entorno en que se lleva a cabo (el lugar de trabajo) y con quienes lo realizan (los trabajadores). Utiliza un conjunto de técnicas que pretende adecuar el puesto de trabajo a la persona que lo realiza. Estudia: los puestos de trabajo, sus procesos, los equipos de trabajo en base a las características de los trabajadores. Hay diferentes tipos: ERGONOMÍA GEOMÉTRICA Estudia la relación de la persona con las condiciones del puesto. ERGONOMÍA ORGANIZATIVA Estudia la carga de trabajo física y mental. ERGONOMÍA PERCEPTIVA Estudia el diseño de las máquinas y equipos según las perspectivas, motoras, etc. de los trabajadores. ERGONOMÍA TEMPORAL Estudia la adaptación del trabajo a las condiciones temporales. o Esfuerzo muscular dinámico La contracción de los músculos puestos en acción es continua y se mantiene durante un período de tiempo. En el trabajo estático disminuye el aporte de sangre, privando al músculo de oxigeno y glucosa, por lo que la fatiga aparece rápidamente y se caracteriza por un dolor agudo que obliga a abandonar la tarea. o Esfuerzo muscular estático Sucesión periódica de tensiones y relajamientos de los músculos de muy corta duración. En el trabajo dinámico el músculo está bien irrigado por lo que la fatiga tarda más en aparecer. o Estimación de los riesgos Se basa en: · Determinación de los métodos de análisis de las condiciones de trabajo. · Apreciación cualitativa de las condiciones de trabajo o Estrés Conjunto de alteraciones que aparece en el organismo cuando se exige un rendimiento superior a las capacidades del individuo. Puede afectar a la salud física y mental Es un proceso psicofisiológico desencadenado por una situación de demanda. El estrés surge delante de una situación en la que hay un desequilibrio o una discrepancia significativa entre las demandas externas o internas sobre una persona y los recursos adaptativos de la misma. Selye, el año 1956, planteó dos formas de estrés: el eutrés y el distrés. 000200000C26000052CFC20,o Eutrés Es una respuesta psicofisiológica agradable, gratificante, placentera. Experimentar eutrés genera bienestar y una actitud de confianza en relación a la vida. Se considera que una persona experimenta eutrés cuando ha de hacer frente a una situación de estrés en que las demandas laborales son altas, pero no sobrepasan sus recursos, y la persona se siente competente apostando por lo que le motiva. El eutrés es una experiencia generadora de salud. o Evaluación de riesgos Se trata de una actividad básica para poder prevenir daños de una forma eficiente. Con la evaluación de riesgos se considera la importancia de los daños y su posibilidad de materialización para adoptar las medidas preventivas más adecuadas y priorizar un plan de actuación para minimizar y controlar los riesgos que no puedan ser evitados El art 16.1 LPRL establece la obligatoriedad por parte del empresario de planificar la acción preventiva partiendo de una evaluación inicial de riesgos inherentes al trabajo para conocer las condiciones de seguridad y salud de los puestos de trabajo o Factores de riesgo Las diferentes variables que intervienen en las condiciones de trabajo y la interacción trabajo-salud son susceptibles de producir daños a los trabajadores, se les denomina “factores de riego”. Los tres ámbitos de las condiciones de trabajo se desglosan en cinco grupos de factores de riesgo. o Factores endógenos Características propias de las personas: Edad, Sexo, Capacidad intelectual, Motivaciones, Nivel de estudios, Personalidad. o Factores exógenos Características del entorno, externos al individuo: Vida familiar, Entorno social Factores culturales, Actividades de ocio. o Factores psicosociales La OIT define factores psicosociales como “Las interacciones que se producen entre el trabajo y las personas” Las personas son muy diferentes entre sí, estas diferencias hacen que cada situación sea percibida de un modo distinto por cada individuo sobre la base de: motivaciones, capacidades, personalidad, etc.… Están relacionados con las condiciones de trabajo directamente relacionadas con la organización del centro docente y la forma en la que se realizan las tareas. o Fatiga Reducción de la actividad física y mental como consecuencia de una carga de trabajo excesiva o de una ausencia del descanso necesario. o Fatiga muscular Se produce cuando la musculatura, ya sea por una postura inadecuada o por una contracción permanente, pierde capacidad y deja de realizar sus funciones. Generalmente estas funciones pasan a la musculatura anexa y aparece dolor. o Flexibilización Capacidad de elongación muscular, necesaria para que los movimientos tengan mayor amplitud, evitando así, presiones excesivas en las articulaciones. o Flexión Torsión del tronco hacia delante o hacia atrás. o Focos de contaminación Puntos en los que el contaminante pasa al ambiente y puede ser inhalado. o Formación Acción de transmitir conocimientos, destrezas y actitudes con el objeto de: · Reproducir un comportamiento deseado · Asimilar conocimientos que faciliten reacciones adecuadas a situaciones vividas 000200000C7700005EEFC71,o Fuente de riesgo Cualquier característica de las condiciones de trabajo que puede tener una influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y la salud del trabajador. o Grupos Balint Es un grupo homogéneo de médicos que opera como un instrumento de investigación, enseñanza y aprendizaje de la relación médico-paciente. Se enfoca el fenómeno interrelacional que sucede entre el/la médico y el paciente: cuáles son los aspectos cognitivos, emocionales y conductuales presentes en la relación, cómo es la dificultad en la comunicación y qué formas se pueden experimentar que faciliten un bienestar emocional del paciente y del médico en el marco de la relación profesional. Estos grupos funcionan con éxito en España desde hace más de 20 años. o Grupos de apoyo profesional Son un sistema de apoyo para sus miembros que permite la exposición y reflexión sobre las situaciones y las actuaciones que los profesionales vivencian en el trabajo. No es un grupo de psicoterapia ya que sus miembros son profesionales y están allí para resolver cuestiones laborales. Sin embargo, tampoco es un contexto didáctico, puesto que el objetivo no es adquirir nuevas competencias profesionales de gestión del aula u organizativas. o Hábitos posturales Conjunto de posiciones y movimientos que el trabajador/a, ha adoptado y que generalmente repite de forma automática, sin reflexionar si son o no correctos. o Hiato glótico Defecto de cierre o de contacto que queda entre los bordes de las cuerdas vocales cuando existe una alteración de la fonación o disfunción vocal. La existencia de un hiato indica que las cuerdas no llegan a cerrar la glotis al vibrar y dejan una cierta separación entre ellas. El aire que se escapa por este hiato es una de las causas de que el timbre de voz se oiga velado, ronco o sucio. o Higiene industrial La higiene industrial es la técnica que estudiando, valorando y modificando el medio ambiente físico, químico o biológico del trabajo. Previene la aparición de enfermedades profesionales a los trabajadores expuestos. La higiene industrial estudia las relaciones y efectos que producen los contaminantes del ambiente de trabajo en los trabajadores Estudia las situaciones que pueden producir una enfermedad, cuyo origen se encuentra generalmente en la presencia de contaminantes químicos, físicos o biológicos en el medio ambiente de trabajo. o Incidentes Sucesos anormales, no queridos ni deseados, que se presentan de forma brusca, inesperada e imprevista y que dificultan o interrumpen la normal continuidad del trabajo sin causar daños a las personas. o Información Acción llevada a cabo por un emisor (enviar un mensaje) hacia un receptor. Se trata simplemente de transmitir la información de la que se espera un resultado, pero es difícil de evaluar. o Intensidad luminosa Flujo luminoso en una dirección dada. Se mide en candelas (cd). o Intoxicaciones agudas Absorción de altas dosis en cortos periodos de tiempo, menos de 24h. o Intoxicaciones crónicas Pequeñas dosis en cortos periodos de tiempo (jornada laboral) durante mucho tiempo. Este es el caso más frecuente en el mundo laboral, años expuestos a pequeñas dosis. 000200000C2700006B60C21,o Investigación epidemiológica Técnica utilizada para el conocimiento de la frecuencia y distribución de la salud de la comunidad con el objeto de determinar los factores que han causado, y así prevenirlos, controlarlos y eliminarlos. o LER Lesiones provocadas por esfuerzos repetitivos. o Lumbar Parte mediana de la. Columna Vertebral. Que está formada por las 9 vértebras que siguen a las dorsales el sacro y el coxis. o Medicina del trabajo Estudia las consecuencias de la actuación de los factores de riesgo sobre la salud de las personas y alerta cuando se producen situaciones que la seguridad o la higiene no han sido capaces de prevenir adecuadamente (Definición de la Comisión Nacional de Especialidades en España, la más ajustada a la concepción actual de la Medicina del Trabajo). “Es una especialidad médica que actuando sola o comunitariamente, estudia los medios para conseguir el más alto grado de bienestar físico, psíquico y social de los trabajadores en relación con la capacidad de estos, con las características y riesgos de su trabajo, del medio ambiente laboral, y de la influencia de este en su entorno; Así como promueve los medios para el diagnóstico, tratamiento, adaptación, rehabilitación y calificación de la patología producida o condicionada por el trabajo. MEDICINA Ciencia que partiendo de los conocimientos del funcionamiento del cuerpo humano y del medio en que este desarrolla su actividad, tiene como objetivos la promoción de la salud (o prevención de la perdida de salud), la curación de las enfermedades y la rehabilitación. o Medidas de prevención Integradas en la máquina Se orientan a reducir la exposición de la persona a los peligros que no se han podido evitar. Las medidas de prevención se basan en utilizar equipos y componentes homologados con baja probabilidad de fallo, seguridad y durabilidad. Puesto de conformidad con la normativa que le afecta, RD 1215/1997 de 18 de julio. o Medidas de protección Medidas no integradas en la máquina Se adoptan cuando no se puede proteger adecuadamente la máquina o reducir la exposición. o Medio ambiente de trabajo Conjunto de aspectos materiales que conforman el entorno en el cual se realiza la tarea, como: · Condiciones de seguridad · Presencia de contaminantes o Mejora de las condiciones de trabajo Significa tanto prevenir los riesgos como realizar el trabajo en condiciones confortables, que permitan el desarrollo integral de los individuos a través de su trabajo. o Negociación colectiva Es la herramienta privilegiada de la acción sindical y de la participación en las decisiones laborales. Herramienta que ha demostrado sobradamente su utilidad en áreas tradicionales como el salario, la jornada e incluso en la determinación del volumen de empleo El artículo 37 de la CE, garantiza el derecho a la negociación colectiva, lo que se regula en el titulo III del TRET (Texto Refundido del Estatuto de los Trabajadores), real decreto legislativo 1/1995. A través de la negociación colectiva se pretende mejorar las condiciones laborales mínimas que determinan las leyes. o Nivel de iluminación 000200000C5F00007781C59,Flujo luminoso recibido por unidad de superficie. Se mide en lux. o Nivel de presión acústica (npa) Se trata del nivel de variación de presión del ruido o sonido, esta variación se puede medir. Como unidad de medida se utiliza el decibelio (dB). La suma de decibelios tiene por característica no ser aritmética, sino logarítmica. o Niveles médicos de prevención Primaria. Medidas encaminadas a evitar la aparición de la enfermedad (vacunaciones, eliminación y control de riegos ambientales, educación sanitaria...) Secundaria. Cuando ha comenzado la enfermedad pero no existen síntomas clínicos, un tratamiento eficaz puede evitar el progreso de esta. Terciaria. Cuando han fracasado las otras dos, se pretende evitar recaídas y prevenir las secuelas de una enfermedad ya instaurada, mediante un tratamiento y rehabilitación. o Organización del trabajo Factores de riesgo asociados a la organización, ya que ésta puede tener consecuencias para la salud de los trabajadores en el ámbito físico, y sobre todo, en el mental y social. o Parestesias faringolaríngeas Son sensaciones originadas en la mucosa de esta zona y pueden estar originadas por una causa local como la sequedad, o una alteración a distancia. Pero es frecuente que se produzcan sin ninguna enfermedad específica. Son difícil de ser explicadas, por lo que el sujeto suele referirse a ellas como: sensación de cuerpo extraño, opresión alrededor del cuello, picor de garganta, pinchazos, acorchamiento, etc. A veces estas molestias se irradian a oídos, lengua, cuello... La persona que fuerza la voz suele experimentarlas debido a la sequedad de mucosas y a la secreción de un moco viscoso. o Patología Estado en el que se encuentran los órganos o tejidos debido a alteraciones producidas por una enfermedad, movimientos repetitivos incorrectos o malas posturas. o Plan de formación Proceso con el que se marcarán las pautas de actuación, los contenidos y las materias imprescindibles que deben conocer cada uno de los empleados. o Plan de prevención La planificación es un proceso mediante el cual se da repuesta a una serie de interrogantes: · ¿Qué hay que hacer en materia de prevención de riesgos? · ¿Quién es el responsable de hacerlo? · ¿Cuándo hay que hacerlo? · ¿Cuál es el objetivo a alcanzar? · ¿Qué recursos hay que destinar o Planificación preventiva Proceso en el que se establecen: Objetivos medibles con plazos, Los medios necesarios para cumplir los objetivos, Plan de actuación (diseño de modelo, discusión, presupuesto, calendario, asignación de tareas y evaluación). o Prevención La LPRL en su artículo 4, define la prevención como el conjunto de actividades o de medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividad de la empresa, con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo. Sus objetivos, más allá de su propia definición pretenden no solo evitar los efectos negativos que las condiciones de trabajo tienen sobre la salud de los trabajadores sino también favorecer los efectos positivos que estas tienen. o Prevención integrada Contempla la prevención como la interconexión entre el conjunto de políticas de la organización. 000200000CD7000083DACD1,o Prevención integral Plantea la prevención afrontando todos los riesgos y daños, promoviendo todas las acciones que puedan contribuir a mejorar la calidad de la vida laboral. o Prevención participativa Basándose en los tres derechos de los trabajadores, participación, formación e información sobre los riesgos que les pueden afectar. o Prevención riesgos laborales Evitar los daños a la salud causados por el trabajo. Actuando prioritariamente sobre la fuente de riesgo. o Principios de la acción preventiva · Evitar los riesgos · Evaluar los riesgos que no se puedan evitar · Combatir los riesgos en su origen · Adaptar el trabajo a la persona, empezando por el diseño de puestos y tareas · Tener en cuenta la evolución técnica · Sustituir lo peligroso por lo que no entrañe o disminuya al máximo. · Planificar la prevención de forma que integre las técnicas, organización, relaciones sociales e influencia de factores ambientales · Aportar las debidas instrucciones a los trabajadores. o Proceso del plan de formación Se desarrolla en torno a: · Detectar necesidades formativas, para cada miembro de la plantilla (que riesgos les afectan, medidas de actuación, … · Seleccionar los contenidos o aspectos adecuados para cada uno de los puestos. · Realización de un programa en que se especifiquen los aspectos concretos para desarrollar las actividades formativas. o Pronación Posición en la que el cuerpo se encuentra estirado y mirando hacia el suelo. o Protección Es un conjunto de actividades y criterios que se aplican frente a los riesgos laborales que no se han podido controlar con los mecanismos de prevención primaria. Supone por tanto que la protección comparte el espacio con la prevención secundaria. En términos generales nos referimos a que la protección se puede aplicar a distintos niveles. o Protección colectiva Cuando la medida de protección afecta a más de un trabajador. Se diseña y se aplica con el fin de eliminar una situación de riesgo. o Protección individual Cuando se aplica a un solo trabajador para protegerle de las consecuencias que se derivan de las situaciones de riesgo para su salud. No tienen por finalidad eliminar ni tan siquiera disminuir la situación de riesgo. Debe considerarse como una técnica complementaria de la protección colectiva, nunca como substitutiva de la protección colectiva. o Psicosociología Estudia las interacciones entre las entre las características individuales y las exigencias de la tarea y la organización. o Responsabilidades administrativas Surgen tras la existencia de un procedimiento sancionador, instruido conforme a la Ley 8/1988, de 7 de Abril sobre Infracciones y Sanciones en el Orden Social. Las sanciones que corresponden a este tipo de responsabilidad abarcan desde la preventiva paralización de los trabajos hasta las multas, pudiendo también decretarse la suspensión o cierre del centro de trabajo además de limitaciones para contratar con la Administración. o Responsabilidades penales Si la actuación del empresario fuera constitutiva de alguno de los delitos previstos en los art. 348 bis a o 427 del vigente Código Penal, incurrirá en la responsabilidad penal fijada en dichos artículos. El orden penal, caso de concurrir con el administrativo, tiene preferencia respecto a éste. 000200000C0D000090ABC07,Por otra parte, según el principio jurídico “non bis in ídem” no puede sancionarse dos veces, vía penal y vía administrativa, por los mismos hechos al mismo sujeto. o Revisiones médicas Son una de las prácticas prevencionistas más extendidas en el medio laboral. Pero es importante aclarar que las revisiones médicas como instrumento preventivo aislado, son poco eficaces, por lo que deben integrarse e un programa integrado de intervención. o Riesgo despreciable No se requiere acción específica. o Riesgo importante No debe comenzar el trabajo hasta que se haya reducido el riesgo, puede ser que se necesiten recursos. Tienen prioridad sobre los riesgos moderados. o Riesgo intolerable No deben comenzar ni continuar el trabajo hasta que se reduzca el riesgo. Si no es posible reducir el riesgo, incluso con recursos ilimitados, debe prohibirse el trabajo. o Riesgo laboral Art 4.2 LPRL. Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado del trabajo. Para calificar un riesgo desde el punto de vista de su gravedad, se valoran conjuntamente probabilidad de que se produzca el daño y severidad del mismo. o Riesgo moderado Se deben hacer esfuerzos para reducir los riesgos, determinando inversiones de forma precisa. Hay que establecer plazos temporales de aplicación de las medidas. Cuando estos riesgos se asocian a consecuencias extremadamente moderadas debe establecerse con mayor precisión el cálculo de probabilidad de que se produzca el daño para mejorar las medidas de control. o Riesgo tolerable No se necesita mejorar la acción la preventiva, pero se deben considerar soluciones más rentables o mejoras que no supongan cargas económicas. Se requieren comprobaciones periódicas para asegurar que se mantiene la eficacia de las medidas de control. o Riesgos psicolaborales Aquellas situaciones laborales que suponen un aumento de la probabilidad de sufrir alteraciones psicológicas. Son situaciones que se presentan con frecuencia y que afectan aspectos psicológicos saludables del trabajador, hasta producir en él o ella un estado de deterioro profesional y personal evidente. o Ruido Sonido molesto o no deseado. En HIGIENE INDUSTRIAL se busca prevenir la aparición de las enfermedades y/o alteraciones de la salud provocadas por la exposición al ruido. En ERGONOMIA: se busca prevenir las alteraciones de la salud, con el objetivo de alcanzar un confort y bien estar permanente en el trabajador. Las dificultades de la comunicación provocada por la exposición al ruido con su consecuente disconfort para el trabajador son materia de estudio del prevencionista. o Salud Según la O.M.S.: “Estado completo de bienestar físico, psíquico y social, y no sólo la ausencia de afecciones y enfermedades” Esta definición aporta como novedad la incorporación de los conceptos social y psicológico, y su implantación requiere un cambio social y cultural Según Expertos en Salud: Planteamiento más ecológico, entendiendo salud como: “el mayor grado de bienestar físico, psicológico y social, que permite una forma vida autónoma, solidaria y gozosa. 000200000C8400009CB2C7E,o Salud colectiva Es una concepción sanitaria que trata de preservar, mantener o conservar la salud de una población o comunidad. o Salud social Se puede interpretar desde diferentes perspectivas: · Legal; la salud es un derecho. · Económica; la salud de la fuerza de trabajo tiene importancia y su mantenimiento cuesta dinero · Sociológica: Es una medida de la aptitud para realizar las funciones sociales o Satisfacción laboral Es una actitud positiva delante de la situación de trabajo (Barth, 1997). Indica el grado de consonancia entre el trabajo y sus exigencias y las necesidades, expectativas y deseos del trabajador. y está en función de apreciaciones tanto cognitivas como emocionales sobre lo que sucede. o Sedentarismo Ausencia de actividad física, lo que provocará un deterioro paulatino del aparato locomotor. o Sedestación Posición en la que el trabajador/a permanece sentado/a una gran parte de su jornada laboral. o Seguridad Estudia las condiciones materiales que ponen en peligro la integridad física de los trabajadores provocando accidentes. SEGURIDAD EN EL TRABAJO Conjunto de técnicas y procedimientos, no médicos, y que tratan de eliminar o al menos reducir, los riesgos de daños materiales y lesiones personales. o Sentimiento de coherencia Es el indicador de salud elaborado por Antonovsky que se refiere a la sensación de cohesión y congruencia en relación a la propia vida. Se manifiesta en tres aspectos: a) Sentimiento de comprensibilidad se refiere a la sensación de que es posible comprender lo que sucede. Aumenta las expetativas y la capacidad de una persona para asimilar y modificar experiencias y sucesos y permite una gestión adecuada de las relaciones con el entorno social e interpersonal; b) Sentimiento de ser capaz de gestionar, es decir, de poder afrontar los retos de la vida. Estár relacionado con la autoeficacia y la competencia; y c) Sentimiento de tener un sentido, un valor, es la experiencia de que la vida vale la pena, de que los retos se merecen los esfuerzos. o Señalización Lo referido a un objeto, actividad o situación determinadas que proporcionan una indicación u obligación relativa a la salud y seguridad en el trabajo, mediante una señal o en forma de panel, un color, una señal luminosa o acústica, una comunicación verbal o una señal gestual según proceda. La señalización no elimina el riesgo por sí misma y su puesta no disculpa de la ausencia de adopción de las medidas preventivas que correspondan. o Servicio de prevención Definido como conjunto de los recursos humanos y materiales para las actividades de prevención con función asesora para el empresario, los trabajadores y sus representantes, así como los referidos a órganos de representación especializados Es importante destacar su carácter PLURIDISCIPLINAR, como sumación de disciplinas preventivas en relación lógica con la concurrencia de riesgos de diferente naturaleza, MULTIDISCIPLINAR, como función multiplicadora de las actuaciones preventivas, e INTERDISCIPLINAR, como relación interactiva de las diferentes disciplinas preventivas. Entendiendo como tales a las técnicas de Seguridad, Higiene, Medicina del Trabajo, Ergonomía y Psicosociología. 00020000069C0000A930696,Actualmente están regulados por el capítulo IV de la LPRL y por el Reglamento de los servicios de Prevención funciones y composición, exclusivamente sanitaria. o Síndrome de fonastenia o fatiga vocal Cuadro clínico consistente en la aparición de cansancio durante o después del uso vocal. Suele manifestarse por una sensación de fatiga, tanto generalizada como localizada en el cuello y garganta; va desarrollándose progresivamente a medida que se prolonga el uso de la voz. La voz cansada o fonasténica se percibe más débil, con peor calidad acústica y emitirla supone un esfuerzo. o Situaciones de riesgo Situación de trabajo no controlada que puede dar lugar a fenómenos no previstos como errores, incidentes, averías, defectos de calidad o daños a las personas. o Sobrecarga vocal El uso de la voz durante mucho tiempo y sin descanso43-45 o Soplo fonatorio Flujo de aire que es expulsado desde los pulmones hacia las vías respiratorias durante la fonación. Este soplo posee más presión que el flujo espiratorio de la respiración, pues es empujado por los músculos intercostales y el diafragma para pasar a través de la glotis cuando las cuerdas vocales la mantienen cerrada. Este soplo fonatorio hace que las cuerdas vocales vibren y se produzca el sonido laríngeo. o Supinación Posición en la que el cuerpo se encuentra estirado y mirando hacia el techo o cielo. o Tendinitis Inflamación de la zona en que se unen el músculo y el tendón. o Tenosinovitis Inflamación de los tendones y/o las vainas de los tendones. o Tensión Alteración psíquica motivada por la presencia de estímulos mentales o emocionales de intensidad superior a la que es capaz de tolerar el individuo. 000200000AC70000AFC6AC1,o Tensión aplicada Una tensión elevada es peligrosa si el circuito por el que atraviesa la corriente tiene baja resistencia. La tensión se mide en voltios (V). Hay que distinguir entre tensión de contacto y tensión de seguridad. o Unidad funcional Conjunto formado por dos vértebras y el disco intervertebral, que se encuentra protegida por los ligamentos y musculatura anexa. o Vía dérmica o cutánea Los contaminantes pueden atravesar la piel, unos con más facilidad que otros, y llagar a la sangre para distribuirse por todo el cuerpo. Depende de las propiedades químicas para disolverse la sustancia en el agua o grasas y el estado de la propia piel. La piel con erosiones por la acción de productos de limpieza, ofrece menos resistencia. o Vía digestiva La ingestión de sustancias químicas durante el trabajo suele ir asociado a prácticas ni higiénicas (fumar, comer, beber en el puesto de trabajo). Es una vía a tener en cuenta pero con una relativa importancia en higiene industrial. El aseo personal y la prohibición de fumar, comer y beber en el puesto de trabajo minimizan la entrada de contaminante en el organismo. o Vía parental Tiene un carácter accidental e importancia cuando se manejan objetos punzantes. El problema radica en que el tóxico penetra directamente en el organismo si apenas barrearas que lo impidan. (Ej. Agujas hipodérmicas en centros sanitarios o laboratorios). o Vía respiratoria o inhalatoria En el proceso de absorción de oxigeno. Los contaminantes pueden llegar hasta los alvéolos pulmonares y la sangre. Según el tamaño del tóxico puede llegar más lejos (gases y partículas pequeñas) o ser retenido antes (partículas gruesas, nieblas,...) o Vigilancia de la salud Consiste en la recogida sistemática y continua de datos acerca de un problema específico de la salud, su análisis, su interpretación y su utilización para la puesta en práctica de los programas de salud. La vigilancia de la salud no tiene sentido como instrumento aislado de la prevención, es una herramienta que se debe integrar en el plan de prevención global y se realiza tanto en el ámbito individual como colectivo. o Vigilancia permanente de la salud El estudio del estado de la salud de los trabajadores, se realiza mediante las Revisiones médicas con los siguientes objetivos: · Conocer los riesgos higiénicos y condiciones de trabajo (encuesta higiénica) · Conocer el estado de salud individual y colectivo · Detección precoz de las alteraciones de la salud · Propuesta y control de los programas preventivos o Vocalización Se refiere al proceso de producción de las vocales. Se lleva a cabo mediante la adopción de diferentes posturas en los órganos fonoarticulatorios (lengua, labios, velo y mandíbula) al paso del sonido laríngeo. 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‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ 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Omega404E44000‚‚10‚400000‚1010000900000017000000020‚1741F40‚1741F4000A00000019000000020‚3B9B1F40‚3B9B1F4000B00000005000000020Â000C0000002F00000002B9B4‚‚3B550430‚1BA85‚‚3B74F645E0‚3000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000D00000001BA89‚0ÁÂ01290000000D00000001BA89‚0ÁÂDEMXtFFFF000000060004000177AA0000000000510000000040001101-7FFC6FE00Â480048-10F40Á-1‚0 F4125FF000‚‚10ÂBB000010000003B000000010150840100B0‚‚F4125143028C000E612F45C000020000015600000000150,Introducción A. El estado de la cuestión de las EE.PP. en el sector educativo. B. ¿Qué supone el reconocimiento de las EE.PP. para los trabajadores? C. Conclusiones de la investigación D. ¿Qué podemos hacer para conseguir el tratamiento de contingencia profesional, en una baja? E. Recopilación de artículos de prensa relacionados.00040000000F0000000302C115210005000000380000000B03D4E1512975982BC5BD211B511C215200006000000D00000000410C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 1F0ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 80Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 20ÂÁ ‚‚Á2000700000118000000060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30120-120‚E0‚50‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂÁ120-120‚E0‚40Â6A03E24F0180‚ÁÂ30120ÂE0‚50‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE0‚50‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂÁÂE0‚30Â6A03E24F0180‚ÁÂ00080000020B0000000340,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚1010000900000017000000020‚1451250‚145125000A00000015000000020‚F41250‚F4125000B00000005000000020Â000C0000001600000001BBA7‚8A5CBC5‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C00000001152‚0ÁÂ01290000000C00000001152‚0ÁÂDEMX«¶FFFF000000060004000177AA0000000000510000000040001101-7EFC6FE00Â480048-1030BD0Á-1‚0 30BD13CFF000‚‚10Â00010000044A0000000F0C3D8403E0C0‚‚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‚000200000C4300000000C3D,A lo largo del año 2003, la Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT) ha desarrollado una investigación, a cerca del análisis de las enfermedades profesionales del sector de la enseñanza en el 2º ciclo de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria en los centros públicos. Ésta investigación ha sido financiada por la Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales. En ella, se pretende conocer las posibles relaciones entre las Enfermedades profesionales y las características sociolaborales de los docentes afectados, así como identificar las enfermedades profesionales del sector, para combatir su aparición y sus efectos nocivos para la salud de trabajadores. La legislación actual no contempla ninguna enfermedad profesional para el personal de los centros escolares, teniendo en cuenta que el Real Decreto 1995/1978, de 12 de mayo, y sus posteriores modificaciones plantean la relación enfermedad y actividad laboral desde un enfoque técnico jurídico cualitativamente distinto al que determina la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (1995). Sin embargo el hecho de que no se contemplen enfermedades profesionales en el colectivo de docentes y no docentes, no quiere decir que no se padezcan daños físicos y psíquicos que por sus manifestaciones continuadas están relacionados directamente con la actividad laboral que se realiza, lo cual pone en evidencia la indefensión que en muchas situaciones se presentan para el colectivo al no existir legislación que contemple estas relaciones entre trabajo y salud desde las perspectivas de daño a la salud. Los daños que se manifiestan más frecuentemente en el sector de la enseñanza ponen en evidencia las bajas laborales que se producen, así como diferentes investigaciones llevadas a cabo. Desde estos análisis se concluye, por la frecuencia de sus manifestaciones en la salud, que las patologías psicológicas, las relacionadas con la voz, las patologías musculoesqueléticas y cardiovasculares deberían abordarse desde la misma óptica que las enfermedades profesionales. Por lo cual el Consejo Escolar insta a las diferentes Administraciones a que se tomen las medidas adecuadas para ser reconocidas como enfermedades profesionales o como enfermedades relacionadas con el trabajo. Asimismo, y teniendo en cuenta el derecho a la salud integral del personal docente y no docente, la relación existente entre salud laboral y calidad de la enseñanza y toda la legislación vigente en materia de salud laboral se hace necesario establecer los servicios de prevención en todo el ámbito educativo de tal manera que a través de ellos se realicen las evaluaciones de riesgo de los centros escolares, la evaluación de cada puesto de trabajo, la vigilancia específica de la salud y se dé la formación adecuada en salud laboral para trabajar en condiciones preventivas y en condiciones de trabajo que garanticen la eliminación de los daños continuados a la salud que pueden deteriorar a la persona.” (Informe sobre el Estado y Situación del Sistema Educativo Español. curso 1999/2000. Pág. 500) A. El estado de la cuestión de las EE.PP. en el sector educativo 000200000C3D00000C3DC37,La Organización Mundial de la Salud (OMS) define Salud como el “estado de bienestar físico, mental y social completo y no meramente la ausencia de daño”. Desde el punto de vista de la prevención cabe considerar que la salud se puede ir perdiendo o ganando, teniendo en cuenta que las condiciones (medio ambiente) que rodean a las personas y su voluntad desarrollan un papel importante en ello. La normativa europea, y por ende la española, en relación con los riesgos laborales y la prevención de los daños derivados del trabajo, se caracteriza por una concepción amplia en la que se incluyen tanto las lesiones sufridas con motivo del trabajo como las enfermedades o patologías que son consecuencia de este. Dentro de esta concepción se entiende que los daños derivados del trabajo pueden tener una naturaleza física o psíquica y su prevención constituye el objetivo fundamental de la Ley 31/1995 de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. El objetivo de la citada Ley es salvaguardar la salud y seguridad de los trabajadores y más allá de la ordenación de obligaciones y responsabilidades, su propósito final y más trascendente es fomentar una autentica cultura preventiva involucrando a la sociedad en su conjunto. No obstante, es habitual asociar Prevención a disminución de siniestralidad, dejando en segundo plano otros factores que inciden negativamente en la salud de los trabajadores, como son los relacionados con las enfermedades profesionales. Atendiendo a estadísticas del Ministerio de Trabajo (año 2000), el sector de la enseñanza no presenta un alto índice de siniestralidad (0,67 % sobre el total de sectores), sí bien se constata la existencia de peligros que inciden en la salud de los trabajadores del mundo educativo. Partiendo de algunos datos aportados por el Ministerio de Educación, el índice de estrés, y los trastornos psicológicos presentados entre los profesores representan un porcentaje mayor de los asignados a la media de la población y las bajas por enfermedad de los trabajadores de la enseñanza se corresponden con los períodos de mayor estrés del curso académico. Si hay una característica específica de la educación y que la diferencia de otras disciplinas, es la interrelación constante con otras personas de la comunidad educativa: al profesor se le exige ser además de educador, padre, amigo, compañero y orientador. Si a esto se le añade que la conflictividad social también tiene su reflejo en las aulas, la necesidad de atender la diversidad, la rutina y la tensión en el trabajo, la baja autoestima que perciben, el resultado se traduce en que dichos factores psicológicos inciden negativamente siendo causa de alteraciones físicas como cefaleas, bajadas de defensas, hipertensión, infartos, disfonías, úlceras, con unos claros determinantes psicosociales en su etiología (alteraciones psicosomáticas). Otros aspectos que afectan a la salud de los docentes son los derivados de la inhalación de polvos (mal de la tiza) así como las enfermedades del aparato respiratorio y de la voz —debido a la necesidad de elevar el volumen o a la mala calidad acústica en el aula. 0002000007910000187478B,Por tanto, el ámbito educativo tiene unas características propias, pues las condiciones de trabajo (físicas, higiénicas, de seguridad y salubridad, organizativas...) pueden afectar física y psíquicamente a todo los colectivos presentes en los centros educativos, por lo que tiene trascendencia para un gran número de afectados potenciales. En esta línea observamos que en los centros educativos existen multitud de factores de riesgo que inciden negativa y directamente en la salud y seguridad de los docentes. Atendiendo a su clasificación observamos que su origen es muy variado: o Medio ambiente laboral; el microclima, iluminación, temperatura, humedad, ventilación... o Agentes contaminantes: físicos, químicos y biológicos. o Carga física: esfuerzos físicos, manipulación de cargas, posturas de trabajo (de pie, sentado), fatiga muscular, movimientos repetitivos... o Carga mental: percepción e interpretación de información, toma de decisiones... o Carácter social: relaciones con miembros de la comunidad educativa, prestigio social... o Higiénicos; destacan los que guardan relación directa con la salud de sus alumnos ya que comparten con ellos espacios cerrados, día tras día durante todo el curso escolar. o Carácter organizativo: relacionados con las características de las tareas y los propios alumnos, organización de los centros y el trabajo, cantidad, calidad y complejidad de tareas, responsabilidad, ritmos de trabajo... Dichos riesgos entrañan una serie de patologías y enfermedades profesionales que en muchas ocasiones no han tenido la consideración de daño derivado del trabajo, debido a las dificultades de establecer la relación entre el trabajo y las enfermedades. (Los síntomas pueden ser similares a los de alguna enfermedad común. El no establecimiento por parte de los servicios médicos de relaciones causa-efecto entre las enfermedades de los trabajadores y sus relaciones con factores laborales.) 0002000008A500001FFF89F,Prueba de ello es el desfase de la normativa vigente en la materia, el Real Decreto 1995/78, de 12 de mayo, donde se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de Seguridad Social, que pese a lo cambiante del sistema productivo en las últimas décadas (incremento de la población activa, incorporación de la mujer al trabajo, predominio de la pequeña empresa, ...), tan sólo se ha modificado incluir el “Síndrome Ardhistil” y no aparece tipificada ninguna enfermedad asociada a los profesionales de la enseñanza. Esta situación persiste pese a que desde distintos sectores de la comunidad educativa se insiste en la necesidad de un reconocimiento específico: o Grupo de Trabajo “Enfermedades profesionales” de la Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo. (En septiembre de 1999, presentó los resultados de sus reuniones junto con el informe “Estudio del Sistema de Información sobre Enfermedades Profesionales”, entre los resultados se realizan una serie de propuestas a la Comisión Nacional, como son, entre otras: · “desarrollar reglamentariamente el artículo 6 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, apartado 1.g) —procedimiento de calificación de las enfermedades profesionales, así como requisitos y procedimientos para la comunicación e información a la autoridad de los daños derivados del trabajo-“ · “actualizar el actual Cuadro de Enfermedades Profesionales en vigor”) o En junio de 2002 en la Nonagésima reunión de la Conferencia General de Organización Internacional del Trabajo. (declaró “...la necesidad de mejorar los procedimientos de identificación , registro y notificación de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, con el fin de determinar sus causas, establecer medidas preventivas, promover la armonización de los sistemas de registro y notificación y mejorar el proceso de indemnización en caso de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales (...) teniendo presente la necesidad de contar con un procedimiento simple para mantener actualizada la lista de enfermedades profesionales”. Donde se hace mención igualmente a la necesidad de mantener la dicha lista de enfermedades profesionales en continuo examen y actualización.) 00020000076E0000289E768, o Consejo Escolar del Estado. (en su informe del Curso Escolar 1998-99 manifestaba la necesidad de elaborar el cuadro de enfermedades profesionales en el ámbito docente, reconociendo por tanto su existencia, especificidad y vinculación al sector educativo. El informe correspondiente al curso 2000-2001, constata que existen una serie de enfermedades que aparecen con mayor frecuencia en el ámbito de la enseñanza frente a otros sectores laborales, como son las vinculadas a las alteraciones de la voz, problemas músculo-esqueléticos, estrés, ansiedad o depresiones, enfermedades originadas por contagio, que generan al año, un alto índice de bajas entre la población docente. Así mismo, otras recomendaciones del Consejo Escolar del Estado, ante la alarmante incidencia de las bajas de origen psiquiátrico y neurológico entre los docentes, instando a la Administración educativa, a realizar estudios para su posible reconocimiento como enfermedades profesionales y a adoptar medidas preventivas y paliativas que mejoren las condiciones de los profesores.) o Presidencia española de la Unión Europea. (planteó la aprobación de una Recomendación europea sobre la lista de enfermedades profesionales, que sustituyera la 90/326/CEE y la posterior actualización del listado vigente en el estado español desde 1978, incluyendo los nódulos de cuerdas vocales debidos al esfuerzo mantenido de la voz.) Desde FETE-UGT consideramos que mejorar las condiciones laborales de los docentes incide positivamente en su bienestar físico, psíquico y social, y en ultima instancia en el incremento de la calidad del servicio que se presta. Dicho beneficio redundará en una mayor eficiencia en su trabajo, así como en aquellos que reciben el bien social de la enseñanza, alumnos y alumnas, la sociedad en su conjunto, siendo una importante e imprescindible contribución al desarrollo de una cultura preventiva. 0002000009950000300698F,Para concluir con la exposición de motivos que nos lleva a plantear la necesidad de realizar esta publicación, expresamos que es nuestra pretensión entre otras, contribuir a la “cultura preventiva” implicar e impulsar desde los centros educativos, métodos de trabajo seguros, conocimientos y concienciación de los riesgos y peligros inherentes a la labor docente. Asumir su importancia supondrá, por una lado, una mejora de las condiciones de trabajo sentando así las bases para convertir la Prevención de Riesgos Laborales en un principio básico de actitud educativa, y por otro, para concienciar a los alumnos/as actuales: trabajadores del mañana. En este sentido, FETE-UGT parte de la perspectiva de la necesidad latente de conocer, estudiar y analizar dichas enfermedades profesionales, su vinculación con posibles bajas laborales y la correlación con accidentes de trabajo, profundizando en el estudio de sus desencadenantes, observando que medidas paliativas existen en la actualidad, así como estableciendo propuestas de mejora que incidan positivamente en la cultura de la prevención, supondrá una transformación en los hábitos y costumbres de los trabajadores, así como la posibilidad de elaborar un cuadro de enfermedades profesionales, reconociendo su existencia, especificidad y vinculación al sector. Estas realidades, hacen más apremiante la necesidad de que se cumpla la Ley, y en definitiva, se trata de prevenir los riesgos laborales hasta tal punto que no se produzcan enfermedades profesionales. B. ¿Qué supone el reconocimiento de las EE.PP para los trabajadores? Para conocer las implicaciones de los términos accidente de trabajo y enfermedad profesional es necesario partir de su definición legal, en los Artículos 115 y 116 respectivamente del Texto Refundido De La Ley General De La Seguridad Social. Concepto del accidente de trabajo: Art 115 del TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL 1. Se entiende por accidente de trabajo toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena. 2. Tendrán la consideración de accidentes de trabajo: a) Los que sufra el trabajador al ir o al volver del lugar de trabajo. b) Los que sufra el trabajador con ocasión o como consecuencia del desempeño de cargos electivos de carácter sindical, así como los ocurridos al ir o al volver del lugar en que se ejerciten las funciones propias de dichos cargos. 0002000006C5000039956BF,c) Los ocurridos con ocasión o por consecuencia de las tareas que, aun siendo distintas a las de su categoría profesional, ejecute el trabajador en cumplimiento de las órdenes del empresario o espontáneamente en interés del buen funcionamiento de la empresa. d) Los acaecidos en actos de salvamento y en otros de naturaleza análoga, cuando unos y otros tengan conexión con el trabajo. e) Las enfermedades, no incluidas en el artículo siguiente, que contraiga el trabajador con motivo de la realización de su trabajo, siempre que se pruebe que la enfermedad tuvo por causa exclusiva la ejecución del mismo. f) Las enfermedades o defectos, padecidos con anterioridad por el trabajador, que se agraven como consecuencia de la lesión constitutiva del accidente. g) Las consecuencias del accidente que resulten modificadas en su naturaleza, duración, gravedad o terminación, por enfermedades intercurrentes, que constituyan complicaciones derivadas del proceso patológico determinado por el accidente mismo o tengan su origen en afecciones adquiridas en el nuevo medio en que se haya situado el paciente para su curación. 3. Se presumirá, salvo prueba en contrario, que son constitutivas de accidente de trabajo las lesiones que sufra el trabajador durante el tiempo y en el lugar del trabajo. 4. No obstante lo establecido en los apartados anteriores, no tendrán la consideración de accidente de trabajo: a) Los que sean debidos a fuerza mayor extraña al trabajo, entendiéndose por ésta la que sea de tal naturaleza que ninguna relación guarde con el trabajo que se ejecutaba al ocurrir el accidente. En ningún caso se considerará fuerza mayor extraña al trabajo la insolación, el rayo y otros fenómenos análogos de la naturaleza. 000200000B1100004054B0B,b) Los que sean debidos a dolo o a imprudencia temeraria del trabajador accidentado. 5. No impedirán la calificación de un accidente como de trabajo: a) La imprudencia profesional que es consecuencia del ejercicio habitual de un trabajo y se deriva de la confianza que éste inspira. b) La concurrencia de culpabilidad civil o criminal del empresario, de un compañero de trabajo del accidentado o de un tercero, salvo que no guarde relación alguna con el trabajo. Concepto de la enfermedad profesional: Art 116 del TEXTO REFUNDIDO DE LA LEY GENERAL DE LA SEGURIDAD SOCIAL Se entenderá por enfermedad profesional la contraída a consecuencia del trabajo ejecutado por cuenta ajena en las actividades que se especifiquen en el cuadro que se apruebe por las disposiciones de aplicación y desarrollo de esta Ley, y que esté provocada por la acción de los elementos o sustancias que en dicho cuadro se indiquen para cada enfermedad profesional. En tales disposiciones se establecerá el procedimiento que haya de observarse para la inclusión en dicho cuadro de nuevas enfermedades profesionales que se estime deban ser incorporadas al mismo. Dicho procedimiento comprenderá, en todo caso, como trámite preceptivo, el informe del Ministerio de Sanidad y Consumo.”. Los Accidentes de trabajo y las Enfermedades Profesionales parten de un punto común, este es el origen de una alteración de la salud, por motivo del trabajo que se desarrolla, es decir, en uno y otro caso es el trabajo (y las condiciones en que este se realiza) la causa de las mermas de la salud, que bien se pueden presentar de manera repentina y no esperada en forma de accidente, o de modo paulatino, continuado, no deseado y tampoco esperado en forma de Enfermedad Profesional. La diferencia estriba en la exposición a un riesgo que por repentino y producido en una situación de trabajo no permite, o no debería dar lugar, a la duda de la relación causa-efecto (trabajo-lesión), y que en la mayoría de las ocasiones las Enfermedades Profesionales son debidas a exposiciones del trabajador a unos riesgos que no siempre están debidamente determinados (situaciones de trabajo, exposición a contaminantes, deficiente organización, incompatibilidad de vida familiar, social y profesional, etc.), durante largos periodos de tiempo, en los que se hace difícil determinar la relación causa-efecto, entre el trabajo y la enfermedad. Como se puede comprobar en las definiciones de Accidente de trabajo y Enfermedad Profesional, la definición de accidente de trabajo permite ampliar la cobertura de su contenido (artículo 115, apartado 2.e) a enfermedades, que aunque no estén incluidas en el catálogo de enfermedades profesionales, cuya característica continua siendo el hermetismo a la realidad social y laboral, si tengan origen en la actividad laboral que se desarrolla. 000200000B4A00004B5FB44,Este argumento nos permite defender la postura de que cuando los trabajadores sufren alteraciones físicas o psíquicas, que sin la intervención del trabajo, no se habrían producido, han de ser tratadas como enfermedades derivadas del trabajo, es decir, enfermedades profesionales (si se actualiza y abre el cuadro que las regula) o en su defecto como accidentes de trabajo y no como se hace habitualmente con el tratamiento de enfermedad común, sin vinculación laboral alguna. El objetivo de final de este reconociendo médico, social, legal y laboral no es otro que el de permitir un trato digno a los afectados y sobre todo, el de establecer los mecanismos preventivos necesarios que impidan la aparición de cualquier alteración de la salud por motivos laborales. Esto tiene importantes implicaciones para la sociedad en su conjunto y los trabajadores en particular: o Para la sociedad, las bajas de los docentes suponen, en términos económicos cuantiosos gastos, pero la gravedad de la cuestión radica en la merma de la calidad del servicio educativo y sus posteriores implicaciones sociales a todos los niveles, y es la sociedad en su conjunto quien sufre las consecuencias. En resumen, la aplicación de medidas preventivas que eviten el deterioro de la salud de los docentes, no es la única solución para una mejor sociedad, pero sí es uno de los pilares en los que apoyarse, para un mejor desarrollo social de cada individuo y de la colectividad general, contribuyendo por un lado a una reducción de los costes sanitarios, sociales y laborales de las bajas, y por otro facilitando una mejora cualitativa en el proceso educativo, de la cual se deben beneficiar los trabajadores, los estudiantes y en consecuencia, la sociedad en su conjunto. o Para los trabajadores, el tratamiento de sus enfermedades como profesionales o en su defecto como accidentes de trabajo y no como enfermedades comunes tiene importantes implicaciones: o Económicas: cuando una enfermedad deriva en invalidez y tiene tratamiento de enfermedad profesional, el cálculo de la base reguladora es mucho más beneficioso para el trabajador, que cuando tiene categoría de enfermedad común, además no se establecen periodos mínimos de trabajo, es decir, de carencia. o Médicas: si tenemos tratamiento de enfermedad profesional todo el proceso de rehabilitación tiene carácter gratuito para el trabajador, aún cuando se trate de servicios especializados (psicológicos, fisioterapéuticos, foniatricos... que son los que más afectan a los docentes), pero en caso de enfermedad común, los costes no serían financiados por la Seguridad Social y deberían serlo por el propio trabajador enfermo, lo mismo ocurre con los medicamentos y otros gastos derivados de la enfermedad, incluyendo un largo periplo de estudio y diagnóstico por parte de los servicios médicos para determinar el nivel de afectación la enfermedad. 0002000009D9000056A39D3,o Preventivas: puede que las preventivas sean las consecuencias de mayor importancia para el sector. Si se determina que existen enfermedades profesionales derivadas de la actividad laboral, deben establecerse los mecanismos que prevengan y eviten la aparición de estas enfermedades, esto supone trabajar de manera previa a la aparición de la lesión, es decir, no estaríamos en la fase reparadora (con la enfermedad latente) sino que estableceríamos sistemas por los cuales no se diera lugar a la aparición de la enfermedad. Al fin y al cabo el planteamiento de las enfermedades profesionales sean reconocidas como tales no pretende un mayor nivel indemnizatorio de los enfermos, más bien buscamos que los trabajadores caigan enfermos por motivo de su trabajo. C. Conclusiones de la investigación A continuación se presentan los resultados más relevantes y significativos de la investigación desarrollada por la FETE-UGT, en el año 2003 a propósito del “análisis de las enfermedades de docentes en los niveles de 2º ciclo de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria en centros públicos” Respecto de los trabajadores que han participado en el estudio de campo cuantitativo, el perfil corresponde mayoritariamente a mujeres de más de 36 años, casadas, y con dos o más familiares a su cargo. En cuanto a los parámetros que describen su actividad laboral, integran la muestra docentes con formación universitaria de nivel medio, que tienden a asumir otras responsabilidades accesorias además de la estricta docencia, desarrollan su actividad básicamente en el aula, pertenecen a la categoría de Funcionario de Carrera, considera que su situación laboral es estable, y posee una experiencia laboral superior a los 15 años. En definitiva, éste es el perfil predominante, tanto respecto a sus características sociodemográficas, como en relación a los factores profesionales que determinan su actividad laboral. Del mismo modo podemos decir que, respecto a los centros educativos donde desarrollan su actividad, en general son de dimensión media, distribuidos en todo el Estado, situados en centros urbanos de más de 50.000 habitantes, y responden a dos perfiles determinados por la Etapa Educativa que se imparte en el mismo: · En el caso de las etapas educativas inferiores, dotados de entre 10 y 25 aulas, que acogen menos de 500 alumnos, y poseen un ratio de 21 alumnos/aula. · En la Educación Secundaria Obligatoria, dotados de más de 25 aulas, con más de 500 alumnos, y un ratio de 24,46 alumnos/aula. 000200000C5A00006076C54, En cuanto a la situación general de la Prevención de Riesgos Laborales, desde el punto de vista del docente, la imagen que nos muestran los resultados obtenidos es bastante precaria. Existe un desconocimiento generalizado de la Ley, y por tanto de los derechos y deberes que conlleva de cara al docente. Así mismo, en general, no han recibido ni Información ni Formación, al respecto. La realización de reconocimientos médicos sólo alcanza a uno de cada tres docentes, y aún en el caso de ser realizados, sólo una minoría tienen carácter específico. Desde la perspectiva del Centro Educativo, mayoritariamente carecen de la preceptiva Evaluación de Riesgos, tampoco existe o se desconoce la existencia de un Plan de Prevención, y en consonancia, tampoco se han puesto en marcha medidas preventivas de los posibles riesgos del docente. Finalmente, respecto a la Administración, el docente no percibe que se esté fomentando la cultura preventiva, ni de cara a los docentes, ni de cara a los alumnos como futuros trabajadores. Principales conclusiones en relación a los objetivos del estudio Antes de leer las siguientes conclusiones debemos tener presente que los datos recogidos han sido filtrados para excluir todas las causas de baja relacionadas con la situación de embarazo y maternidad, a fin de no distorsionar la interpretación de los mismos. Conclusiones en relación al conjunto de la población · En el conjunto de la población docente, un 56,6% de los mismos, ha sufrido algún tipo de baja a lo largo de su vida laboral. En definitiva, prácticamente seis de cada diez docentes han estado en situación de baja laboral, con una media de 2,20 ocasiones. · La duración media del tiempo de baja ha sido de 27,84 días. En el 60,3% de los casos la baja laboral tiene una duración inferior a los 15 días, y un 18,6% de las mismas superan el mes de duración. · El 81,4% de las causas que han generado una situación de baja laboral quedan encuadrados en, únicamente cinco categorías. En definitiva, ocho de cada diez situaciones de baja laboral están motivadas por alguna de las siguiente causas: § Alteraciones de la Voz. Suponen el 15,8% de las causas de baja laboral. § Contagios de Enfermedades (Gripe, catarro, varicela, etc.). Representan la mayor causa de baja laboral en el docente, motivando un 20,6% de las mismas. § Lesiones Músculo Esqueléticas (Esguince, Fracturas, Contractura Muscular, Problemas de Espalda, etc.). Justifican un 18,9% de las bajas laborales. § Operaciones Quirúrgicas. Determinan el 13,9% de las situaciones de baja laboral. § Patologías Psiquiátricas (Estrés, Depresión, Ansiedad, etc.). Representan de manera directa el 12,2% de las situaciones de baja laboral. La sintomatología asociada a este tipo de dolencias, nos ha permitido determinar de forma indirecta, la posible incidencia de este tipo de dolencias, hasta un máximo del 23,4% de las situaciones de baja. En conclusión, el posible enmascaramiento de las Patologías Psiquiátricas, bajo dolencias tales como úlceras, contracturas, etc., supone que su nivel real de incidencia estará situado en un intervalo de valor mínimo 12,2%, y valor máximo del 23,4%. 000200000D3C00006CCAD36, · El mayor número de bajas laborales se registra en los trimestres primero y segundo, según el calendario escolar, agrupando el 83,2% de las bajas. En especial las afecciones derivadas de contagios, y alteraciones de la voz, tienen especial incidencia en la época invernal. · Las “Patologías Psiquiátricas” siguen una distribución dentro del calendario escolar diferente al que muestran las restantes causas de baja laboral. Se concentran especialmente en los trimestres segundo y tercero, en relación directa con el desgaste psíquico que sufre el docente, a medida que avanza el curso escolar. Incidencia del perfil personal sobre los niveles y causas de bajas laborales · El perfil personal condiciona significativamente la incidencia de situaciones de baja laboral, en relación a tres variables fundamentales: Sexo, Edad, y Familiares a su cargo. En este sentido, la investigación muestra un nivel de bajas laborales superior en el perfil correspondiente a mujer, mayor de 36 años, y con cargas familiares. · Las diferencias que determina el sexo, en cuanto a la causa de baja, se concretan en una especial incidencia de las lesiones músculo esqueléticas en el hombre, y de las alteraciones de la voz, operaciones quirúrgicas y patologías psiquiátricas en el caso de la mujer. · Las diferencias asociadas al nivel de edad del docente, vinculadas a los motivos de baja son especialmente significativas en tres áreas. Por una parte, respecto a las lesiones músculo esqueléticas y operaciones quirúrgicas, sus niveles son significativamente superiores en los docentes menores de 25 años, y en los mayores de 50 años. Lo que podría parecer una contradicción queda claramente justificado por lo que suponemos una mayor actividad física en el caso de los jóvenes, lo que sin duda implica mayor riesgo de sufrir lesiones; y por parte en los docentes de mayor edad, el evidente desgaste físico que conlleva. Por otra parte, la evolución del nivel de incidencia de las Patologías Psiquiátricas en cuanto a los tramos de edad muestra un incremento paulatino, a medida que se eleva la edad del docente. Es decir, queda evidenciado que al lógico desgaste físico en relación a la edad, debemos añadirle el consiguiente desgaste psíquico. · La incidencia de las cargas familiares sobre el nivel de bajas afecta de manera especial a la mujer. En definitiva lo que nos muestra este hecho es que la figura de la mujer docente incorpora a su faceta profesional, la responsabilidad de sobrellevar las cargas familiares, lo que incide negativamente en su salud, no siendo así en el caso del hombre. Incidencia del perfil profesional sobre los niveles y causas de bajas laborales · Existe una clara relación entre la Etapa educativa en la que desarrolla su labor el docente y el nivel de bajas laborales. A medida que avanzamos en las etapas educativas, los niveles de bajas laborales disminuyen partiendo de un 61,87% en el caso del 2º Ciclo de Educación Infantil, pasando por el 58,31% en Educación Primaria, y terminando en un 53,57% en Educación Secundaria Obligatoria. · La Etapa Educativa, al igual que afecta a los índices de baja laboral, también incide sobre los motivos de las mismas. En especial en el caso de las Patologías Psiquiátricas, su incidencia es superior a medida que se incrementa la edad del alumnado, con un máximo del 16,5% en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. 0002000009DE00007A009D8, · La asunción de responsabilidades accesorias a la impartición directa, tales como labores tutoriales, directivas, de profesorado especialista, etc, incide negativamente sobre los niveles y causas de las bajas laborales. Concretamente, en el caso de asumir tales responsabilidades, el índice de baja laboral alcanza al 61,8% de los docentes, y se incrementan significativamente las motivaciones relacionadas con las Patologías Psiquiátricas. · El lugar de Impartición también condiciona, tanto la incidencia de bajas laborales, como su naturaleza. De esta forma, los docentes que desarrollan su actividad profesional en el Patio o Gimnasio, superan en casi 6 puntos porcentuales, en cuanto a nivel de bajas, a los docentes que desarrollan su actividad en el Aula. Así mismo, el desarrollo de la actividad docente en el Patio o Gimnasio conlleva mayores riesgos físicos para el docente, hecho que se refleja en la mayor relevancia de las bajas motivadas por lesiones músculo esqueléticas. La otra cara de la moneda nos la muestran las Patologías Psiquiátricas, que afectan en mucho mayor medida a los docentes cuya actividad se desarrolla principalmente en el aula. Incidencia de las características del centro educativo los niveles y causas de bajas laborales · Por cuanto, las características en cuanto a dimensión y densidad de alumnado del centro se encuentran estrechamente vinculadas a la Etapa educativa impartida, éstas variables no poseen una especial incidencia respecto al nivel de bajas laborales registrado, pero sí en cuanto a su naturaleza. · El Número de Alumnos por aula (ratio), incide especialmente en los motivos de baja relativos a las alteraciones de la voz, y patologías psiquiátricas. Es decir, por encima de 20 alumnos por aula, se incrementa significativamente el nivel de incidencia de éstas afecciones. Relación entre el motivo de baja y la actividad laboral · Desde la percepción del Docente que ha sufrido una situación de baja laboral, es decir, partiendo de la perspectiva personal directa, un índice mayoritario de docentes (47,2%), considerada que los motivos que han provocado su situación de baja laboral están directamente relacionados con su actividad profesional. En especial existen cuatro causas de baja, cuya relación con la actividad profesional es especialmente relevante: Alteraciones de la Voz (94%-Sí Relacionada), Patologías Psiquiátricas (69%-Sí Relacionada), Lesiones músculo esqueléticas (51%-Si Relacionada), y Contagios de Enfermedades (49%-Si Relacionada). 0002000009E0000083D89DA,· Desde la perspectiva ajena, es decir, desde el punto de vista colectivo, a la hora de valorar el nivel de incidencia y relación con la actividad laboral, de las diversas enfermedades que afectan a los docentes en general, las dolencias más estrechamente vinculadas a la actividad laboral son: Alteraciones de la Voz (88%-Sí Relacionada), Desgaste Profesional, desánimo, etc. (83,3%-Sí Relacionada), Alteraciones del Aparato Respiratorio (67,3%-Sí Relacionada), Contagios de Enfermedades (72,5%-Sí Relacionada), Patologías Psiquiátricas (59,8%-Sí Relacionada), y Lesiones Músculo esquelética (53,8%). · Respecto a la Situación Anímica del docente, a nivel general la tendencia es positiva, pero los valores negativos registrados resultan altamente significativos. Sobre el conjunto de docentes, un 30% de los mismos se muestra “Escéptico”, “Descontento” o “Quemado”, en relación a su trabajo. Ésta situación, implica así mismo, un mayor índice de bajas laborales en aquellos docentes que no se encuentran satisfechos con su trabajo. · En general, el docente no tiene intención de cambiar de trabajo, únicamente el 14% de los mismos piensa en ello de manera frecuente o continua. El componente eminentemente vocacional, y de estabilidad “percibida” por el propio docente, nos muestra cómo el 84% de los mismos, no tiene intención de cambiar de trabajo. · En la misma línea, respecto a la búsqueda activa de un trabajo alternativo, únicamente un 5% de los docentes expresan esa intención. · Como última conclusión, el docente percibe claramente la existencia de una relación directa entre el clima laboral en que desarrolla su actividad y su salud. En especial, en cuanto a las relaciones con alumnos y compañeros. En general, la conclusión global del estudio es que existen una serie de afecciones cuyo nivel de incidencia sobre el docente posee cierta relevancia. El nivel de incidencia de las diferentes afecciones, así como su naturaleza, está íntimamente relacionado, tanto con variables sociodemográficas (sexo, edad, familiares,..), como con factores relativos a su actividad profesional (etapa educativa, lugar de impartición, número de alumnos por aula, etc.). Y por último, tanto desde la perspectiva personal del docente, como desde un punto de vista colectivo, se considera que existen determinadas afecciones cuya vinculación a la actividad profesional del docente es especialmente relevante: Alteraciones de la Voz, Patologías Psiquiátricas, Lesiones músculo esqueléticas, y Contagios de Enfermedades. 000200000A5D00008DB2A57, D. ¿Qué podemos hacer para conseguir el tratamiento de contingencia profesional, en una baja? Es frecuente que los trabajadores al obtener una baja cuya causa primera tiene relación con el trabajo, vean como se tramita esta como si fuera una contingencia común. En algunos casos puede no parecer importante (según los acuerdos de la negociación colectiva), pero como ya se ha visto implica repercusiones asistenciales, económicas, preventivas y personales importantes, tanto durante el periodo de baja, como el el cálculo de las prestaciones en los casos que se llega a declarar una invalidez. Esta situación se complica más para los trabajadores del sector privado y/o concertado o bien, trabajan como interinos para la Administración. Desde FETE UGT, en coherencia con los criterios de colaboración de la Ley de Prevención y en aras a la mejores relaciones trabajador-empresa, entendemos que el orden de platear las opciones de actuación no es casual y recomendamos agotar las vías de la negociación. Por ello presentamos dos alternativas de actuación: 1. Solicitar al Director del centro un escrito en el que se certifique la relación entre la baja y la actividad laboral que se desarrolla, ya sea por motivo de un accidente (debería ser menos problemático) o con motivo de una lesión o alteración causada por el desarrollo continuado de nuestro trabajo. 2. La denuncia es una posibilidad legal que ampara a los trabajadores cuando estos entienden que se están vulnerando sus derechos. En este sentido, recomendamos la consulta previa con especialistas legales, para lo que se puede acudir a un abogado particular o solicitar la intervención de los sindicatos. E. Recopilación de artículos de prensa relacionados A modo de muestra de la importancia que tienen las cuestiones que se plantean a los largo de este documento, presentamos un recopilación de artículos de prensa que se relacionan con las enfermedades de los docentes, aunque también de otros colectivos y la importancia laboral, social, médica, preventiva y personal del correcto tratamiento de la enfermedades profesionales que sufren los trabajadores de la enseñanza. El usuario puede encontrar artículos repetidos en distintos bloques, puesto que pueden ser relevantes para más de tema. No pretendemos realizar una muestra exhaustiva, sino más bien representativa de lo que ocurre a este respecto: o Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales [pdf] o Alteraciones de la Voz [pdf] o Burnout [pdf] o Educación [pdf] o Estrés [pdf] o Juzgados y sentencias [pdf] o Lesiones Músculo esqueléticas [pdf] o Organización del trabajo [pdf] o Psicopatologías laborales [pdf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‚‚ÁFFFF0‚C00000 20ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 430ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 D0Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 70Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 150Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 20Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 30Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 B0Â-10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 50Â-10Á‚‚Á210A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10Â-10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 70ÂÁ ‚‚Á210A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 20Â-10Á‚‚Á210A20‚-80ÁFFFF0‚900000 10Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚900000 10Â-10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 10Â10Á‚‚Á20930‚‚FF000FFFF0‚900000 20ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 20Â10Á‚‚Á‚ÁC30‚-80ÁFFFF0‚C00000 10Â-10Á‚‚Á210710‚‚ÁFFFF0‚700000 70Â-10-10Á160Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 40Â-10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 10Â-10-10Á -10Á 140Á210710‚‚ÁFFFF0‚700000 20Â-10Á140Á210A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 10Â-10Á-10Á 170Á210A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 10Â1010Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 50Â1010Á‚‚Á‚10C20‚‚90000FFFF0‚C00000 50Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚90000FFFF0‚A00000 20Â-10Á‚‚Á‚0007000005920000001C0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE060‚90Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE060‚10Â6A03E24F411B0‚1240‚11B0‚1240‚180‚ÁÂ30-20ÂE0670‚30Â6A03E24F0180‚Á20Â30ÂE0‚110Â6A03E24F0180‚ÁÂÁ240-120‚E0‚60Â6A03E24F0180‚ÁÂ30240-120‚E060‚30Â6A03E24F0180‚ÁÂ30240-120‚E060‚20Â6A03E24F21120‚1120‚180‚ÁÂ30-2120 ‚20Â6A03E24F0180‚Á20Â30-2120Â670‚10Â6A03E24F0180‚Á20ÂÁ120 ‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0ÂE060‚20Â6A03E24F1‚120‚180‚ÁÂ30D0ÂE060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ301F0ÂE060‚10Â6A03E24F1‚240‚180‚ÁÂÁ1F0ÂE0‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30240-120‚E060‚10Â6A03E24F1‚120‚180‚ÁÂ-2120ÂE0‚10Â6A03E24F1‚120‚180‚Á20Â-2120ÂE0‚10Â6A03E24F0180‚Á20Â30120ÂE060‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂÁ120ÂE0‚40Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE05‚0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30-40ÂE05‚0‚10Â6A03E24F0180‚Á40Â30ÂE0670‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0ÂE0670‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂÁD0ÂE0‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30D0ÂE0‚C0Â6A03E24F0180‚ÁÂ301F0ÂE0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ00080000056F0000000840,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Courier40,404E44000‚‚10Â101040, Webdings *40,4024E44000‚‚120400000‚101040,FFF Extras 2 *40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Symbol40,4024E44000‚‚120400000‚101040, Wingdings40,4024E44000‚‚120400000‚1010000900000017000000020‚16C13C0‚16C13C000A00000019000000020‚30BD13C0‚30BD13C000B00000005000000020Â000C0000000F000000010‚‚810‚‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000D00000001980B‚0ÁÂ01290000000D00000001980B‚0ÁÂDEMXXFFFF000000060004000177AA0000000000540000000040001101-7EFC6FE00Â480048-1054A0Á-1‚0 54A253FF000‚‚10Â309000010000003C0000000106E9840340340‚‚54A2536E9028E000536054A0‚0002000006EF000000006E9,1. Introducción A. El estado de la cuestión de las EE.PP. en el sector educativo. B. ¿Qué supone el reconocimiento de las EE.PP. para los trabajadores? C. Conclusiones de la investigación D. ¿Qué podemos hacer para conseguir el tratamiento de contingencia profesional, en una baja? E. Recopilación de artículos de prensa relacionados 2. EE.PP. asociadas a la docencia Alteraciones de la voz 1. ¿Qué son las alteraciones de la voz? L 2. ¿Cómo se producen las alteraciones de la voz? L 3. Medidas preventivas 4. Sistemas de autoevaluación o Información de interés o Bibliografía desarrollada. o Glosario de términos. Lesiones Músculo esqueléticas 1. ¿Qué son las Lesiones Músculo esqueléticas? L 2. ¿Cómo se producen las Lesiones Músculo esqueléticas? L 3. Medidas preventivas L 4. Sistemas de autoevaluación o Bibliografía Básica de interés. o Bibliografía desarrollada. o Glosario de términos. Psicopatologías laborales 1. ¿Qué son las Psicopatologías laborales? L 2. ¿Cómo se producen las Psicopatologías laborales? 3. Medidas preventivas 4. Sistemas de autoevaluación o Información de interés L o Bibliografía desarrollada o Glosario de términos 3. La Salud en el Centro Educativo ¿Qué significa prevenir los riesgos laborales? ¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales? ¿Por qué Prevenir los Riesgos Laborales en el sector de la enseñanza? Incidencia de las enfermedades en los trabajadores de la enseñanza. Alternativas de mejora de los riesgos laborales en el sector de la enseñanza Enfermedades infecto contagiosas Botiquín Contaminantes Biológicos Vigilancia de la Salud de los docentes 4. Legislación de interés 5. Bibliografía general 6. Glosario de términos 7. Acceso a páginas Web de interés 0004000000DB000000250DF1154D1751176418E11B8C1B911EDC1EE127C429B12CCC2CD1308C3091323C32413A243BD13EAC3EB1476C47714B0E4D344D41678D691F692D6A9F6AAD6C1F6C2D6E426E8A6EBA00050000001700000004014D4267716EB000060000037200000010C0C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 390ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 100Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 70Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 160Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 10Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 E0Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚-8080000FFFF0‚A00000 70Â-10Á‚‚Á210B20‚‚ÁFFFF0‚B00000 80ÂÁ ‚‚Á‚10B20‚‚FF000FFFF0‚B00000 40Â-10Á‚‚Á‚50E20‚‚ÁFFFF0‚800000 70ÂÁ ‚‚Á‚10C20‚‚ÁFFFF0‚C00000 60Â10Á‚‚Á‚10C20‚‚ÁFFFF0‚C00000 10Â-10Á‚‚Á‚10C20‚‚ÁFFFF0‚C00000 30ÂÁ ‚‚Á‚000700000158000000060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE06‚0‚20Â6A03E24F0180‚ÁÂ30Â6‚0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30360-120Â6‚0‚10Â6A03E24F21240‚1360‚180‚ÁÂ30360-120Â6‚0‚10Â6A03E24F212D0‚1360‚180‚ÁÂ301B0-120Â6‚0‚10Â6A03E24F311B0‚1360‚13F0‚180‚ÁÂ0008000004BF0000000740,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Courier40,404E44000‚‚10Â101040, Webdings *40,4024E44000‚‚120400000‚101040,FFF Extras 2 *40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Symbol40,4024E44000‚‚120400000‚1010000900000017000000020‚16C2530‚16C253000A00000017000000020‚54A2530‚54A253000B00000005000000020Â000C0000001A00000001309307‚1DE179380‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C000000016EB‚0ÁÂ01290000000C000000016EB‚0ÁÂDEMXUFFFF000000060004000177AA00000000005B0000000040001101-7EFC6FE00Â480048-102A00Á-1‚5A5B5A5B0Â2A0149FF000‚‚10Â00010000003C00000001037B8402C0290‚‚2A014937B028E00028C02A00‚0002000003810000000037B,Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo http://www.mtas.es/insht/ Ministerio de Sanidad y Consumo http://www.msc.es Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el trabajo http://agency.osha.eu.int Fondation européenne pour l’amélioration des conditions de vie et de travail http://www.fr.eurofound.ie Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales http://www.funprl.es Educación, Formación y Trabajo http://www.educaweb.com Unión General de Trabajadores http://www.ugt.es Federación de Trabajadores de la Enseñanza http://fete.ugt.org Confederación de Empresarios de Aragón http://www.crea.es/prevencion/inicio.htm Confederación Empresarial Vasca. http://www.confebask.es Prevención Integral http://www.prevencionintegral.com Prevention-World http://www.prevention-world.com Onda Salud http://www.ondasalud.com 0004000000AE0000001E0462D7B49DDAE4EBD1044153D16D41A1D1B541D6D1ED420DD21E424BD25E4287D2AF42D2D2E942FFD3204333D352435FD37743782379A37DA0005000000110000000305378137D00006000003140000000E40C30‚‚ÁFFFF0‚C00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 2C0ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 120Â10Á‚‚Á‚10A20‚-80ÁFFFF0‚A00000 70Â-10Á‚‚Á210A20‚‚ÁFFFF0‚A00000 200Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 30ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚‚80000FFFF0‚A00000 10Â10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 E0Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 10ÂÁ ‚‚Á‚10A20‚-8080000FFFF0‚A00000 70Â-10Á‚‚Á210B20‚‚ÁFFFF0‚B00000 90ÂÁ ‚‚Á‚10B20‚‚FF000FFFF0‚B00000 40Â-10Á‚‚Á‚ÁA20‚‚ÁFFFF0‚A00000Â-10Á‚‚Á‚10A20‚‚FF000FFFF0‚A00000 D0Â-10-10Á‚‚Á‚000700000154000000060‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30ÂE06‚0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ30360-120Â6‚0‚10Â6A03E24F21240‚1360‚180‚ÁÂ30360-120Â6‚0‚10Â6A03E24F212D0‚1360‚180‚ÁÂ301B0-120Â6‚0‚10Â6A03E24F311B0‚1360‚13F0‚180‚ÁÂÁÂE0‚10Â6A03E24F0180‚ÁÂ0008000004BF0000000740,Arial40,404E44000‚‚10‚400080‚101040,Verdana40,404E44000‚‚10‚400080‚101040, Courier New40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Courier40,404E44000‚‚10Â101040, Webdings *40,4024E44000‚‚120400000‚101040,FFF Extras 2 *40,404E44000‚‚10‚400000‚101040,Symbol40,4024E44000‚‚120400000‚1010000900000017000000020‚16C1490‚16C149000A00000017000000020‚2A01490‚2A0149000B00000005000000020Â000C00000013000000017C‚‚34DC40‚1000F0000002100000000400 10 ‚ÂÁÂÁ‚‚Á 00130000007E00000000DA91F8CE1C1D1E1F7F1B044,-.¶µ•µ¥¥.'"‘’“”…ƒFFFF0FFFF001280000000C0000000137D‚0ÁÂ01290000000C0000000137D‚0ÁÂ